Η καθοδήγηση μιας συζήτησης στην τάξη μπορεί να βοηθήσει τους μαθητές σας να αλληλεπιδράσουν μεταξύ τους και στη συνέχεια να πάρουν ενδιαφέρουσες ιδέες για το θέμα που συζητείται. Ωστόσο, εάν είστε εσείς που οδηγείτε τη συζήτηση, μπορεί να αισθάνεστε νευρικοί επειδή πρέπει να συνεχίσετε τη συζήτηση και να διατηρήσετε το ενδιαφέρον όλων των μαθητών. Εάν κάποια μέρα χρειαστεί να οδηγήσετε μια συνεδρία σας στο σχολείο ή στο κολέγιο ή αν ενδιαφέρεστε να μάθετε άλλους τρόπους μάθησης, τότε μπορείτε να μάθετε να οδηγείτε μια ενδιαφέρουσα συζήτηση και να πυροδοτείτε νέες ιδέες. Το μόνο που χρειάζεστε είναι σκληρή δουλειά και προσπάθεια.
Βήμα
Μέρος 1 από 3: Έναρξη της συζήτησης
Βήμα 1. Κάντε ερωτήσεις που πυροδοτούν μια παραγωγική συζήτηση
Μια καλή ερώτηση είναι αυτή που δεν είναι ούτε πολύ πλατιά ούτε πολύ στενή. Οι ερωτήσεις "ναι ή όχι" θα σκοτώσουν τη συζήτηση, ενώ οι ερωτήσεις που είναι πολύ ευρείες όπως "τι πιστεύετε για τους ανθρώπους που αποφασίζουν να παντρευτούν" θα κάνουν τους μαθητές να τεμπελιάζουν να τις συζητήσουν. Μια καλή ερώτηση είναι αυτή που είναι αρκετά ανοιχτή σε πολλές πιθανές απαντήσεις, αλλά είναι αρκετά συγκεκριμένη και επιτρέπει στο άτομο να γνωρίζει ποια προσέγγιση πρέπει να ακολουθήσει για να το συζητήσει και στη συνέχεια να είναι πρόθυμο να το συζητήσει.
- Αν συζητάτε για τον Ρωμαίο και την Ιουλιέτα, μπορείτε να ξεκινήσετε ρωτώντας: "Με ποιους τρόπους πήγε στραβά ο Φρέαρ δίνοντας συμβουλές στον Ρωμαίο; Με ποιον τρόπο πέτυχε;" Αυτή η ερώτηση θα οδηγήσει τους μαθητές σε μια παραγωγική κατεύθυνση χωρίς να τους δώσει απάντηση.
- Το να ζητήσετε από τους μαθητές να προετοιμάσουν μερικές ερωτήσεις συζήτησης πριν ξεκινήσει το μάθημα μπορεί επίσης να τους επιτρέψει να συμβάλουν ουσιαστικά στη συζήτησή σας.
Βήμα 2. Βεβαιωθείτε ότι είστε έτοιμοι
Ως επικεφαλής συζήτησης, πρέπει να καταλήξετε σε μεγάλες ερωτήσεις. Ετοιμαστείτε να ρίξετε την επόμενη ερώτηση εάν η συζήτηση μιας προηγούμενης ερώτησης έχει τελειώσει ή έχει πεθάνει και οι μαθητές χρειάζονται περισσότερα θέματα για να καλύψουν. Όσο πιο προετοιμασμένοι είστε πριν πάτε στο μάθημα και ξεκινήσετε μια συζήτηση, τόσο πιο σίγουροι θα φανείτε. Εάν εμφανίζεστε σίγουροι για τις ιδέες σας, οι μαθητές σας θα σας σέβονται περισσότερο και θα είναι πρόθυμοι να συνεργαστούν μαζί σας.
- Μπορείτε να δώσετε στους μαθητές ένα φύλλο ερωτήσεων για συζήτηση στην τάξη ή να το γράψετε στον πίνακα. Μερικοί μαθητές είναι πιο πιθανό να μάθουν και να εμπλακούν περισσότερο εάν οι ερωτήσεις που πρέπει να απαντήσουν εμφανίζονται από πριν. Επιπλέον, αυτό μπορεί επίσης να είναι βοήθεια αν μια μέρα το χρειαστείτε.
- Σε μια δίωρη συζήτηση, απλώς πρέπει να προετοιμάσετε δύο έως πέντε ερωτήσεις. Μπορείτε επίσης να προετοιμάσετε δύο ή τρεις πλευρικές ερωτήσεις για κάθε κύρια ερώτηση. Ωστόσο, θα πρέπει να προετοιμάσετε 1,5 φορές περισσότερο υλικό από ό, τι θα καλύψετε, μόνο σε περίπτωση που οι μαθητές της τάξης σας είναι απρόθυμοι να συζητήσουν τι θέλετε να καλύψετε ή οι ερωτήσεις που κάνετε δεν οδηγούν στη συζήτηση που θέλετε.
Βήμα 3. Παρέχετε σαφείς οδηγίες για τη συμμετοχή
Εάν θέλετε να ξεκινήσετε μια συζήτηση αμέσως, θα πρέπει να πείτε στους μαθητές τι περιμένετε από αυτήν τη συζήτηση. Εάν θέλετε οι μαθητές να μιλούν ελεύθερα χωρίς να χρειάζεται να σηκώσουν τα χέρια τους πρώτα, πείτε το. Αν θέλετε οι μαθητές να σηκώσουν τα χέρια τους πριν μιλήσουν, πείτε το. Εάν υπάρχει κάτι άλλο που πρέπει να γνωρίζουν και να κατανοούν, όπως το πώς να απευθύνονται με σεβασμό στους άλλους μαθητές, πώς να αποφεύγουν τις προκατειλημμένες απόψεις ή όρους και λέξεις που δεν πρέπει να χρησιμοποιούνται, εξηγήστε τα όλα πριν ξεκινήσετε τη συζήτηση, ώστε να μπορείτε να ελέγχετε καλύτερα η συζήτηση..
Εάν έχετε φυλλάδια με τα πρέπει και τα μη, διανείμετέ τα ώστε οι μαθητές να μπορούν να τα ακολουθήσουν
Βήμα 4. Παρέχετε υλικό αναφοράς που όλοι μπορούν να μοιραστούν και να διαβάσουν
Είναι σημαντικό εσείς και οι μαθητές σας να συζητήσετε κάτι πριν ξεκινήσει η συζήτηση. Αυτό θα μπορούσε να είναι μια ανάγνωση για το θέμα της ημέρας, μια είδηση ή ένα ποίημα που έχετε φέρει στην τάξη, ένα σύντομο βίντεο ή ένα έργο τέχνης. Εσείς και οι μαθητές σας πρέπει να έχετε κάτι που όλοι έχουν μάθει στην τάξη, έτσι ώστε οι συζητήσεις σας να κυλούν ομαλά και να συγκεντρώνεστε στις λεπτομέρειες που θέλετε να επισημάνετε και να μην χρειάζεται να εξηγήσετε τα βασικά που είναι χάσιμο χρόνου.
Δηλώστε με σαφήνεια τις προσδοκίες και τις προσδοκίες σας για την ετοιμότητα των μαθητών. Εάν δεν ζητήσετε από άλλους μαθητές να κάνουν την εργασία τους ή να τιμωρήσουν όσους δεν κάνουν την εργασία, τότε δεν θα έρθουν στο μάθημα με νέες ιδέες ή ιδέες
Βήμα 5. Διατηρήστε τον ενθουσιασμό για το θέμα που συζητάτε
Ένας τρόπος για να βεβαιωθείτε ότι η συζήτησή σας πηγαίνει καλά είναι να δείξετε τον ενθουσιασμό σας για το θέμα που συζητάτε από την αρχή. Εάν ασχολείστε με τη γλώσσα του σώματος, είστε έτοιμοι και ενθουσιασμένοι και δείξετε πόσο σημαντικό είναι αυτό το θέμα για εσάς και τους μαθητές σας, θα ενδιαφέρονται και αυτοί. Αλλά αν φαίνεστε κουρασμένοι, απαθείς ή θέλετε να τερματίσετε αυτήν τη συζήτηση το συντομότερο δυνατό, δεν θα τους ενδιαφέρει ούτε αυτό.
- Ακόμα κι αν το θέμα σας φαίνεται περιστασιακό, μην πείτε "αυτό το θέμα μπορεί να μην είναι τόσο ενδιαφέρον". Αντ 'αυτού, προσπαθήστε να πείτε και να δείξετε ότι αυτό το θέμα αξίζει να συζητηθεί. Έτσι θα πιστεύουν και άλλοι μαθητές.
- Μερικές φορές, το να δείξουμε ότι ένα υλικό ή ιδέα έχει άμεση εφαρμογή στον πραγματικό κόσμο μπορεί να κάνει τους μαθητές να νοιαστούν για το υλικό. Εάν, για παράδειγμα, πρόκειται να συζητήσετε ένα ιστορικό γεγονός, ξεκινήστε με ένα άρθρο ειδήσεων σχετικά με ένα συμβάν με παρόμοιο θέμα ή αξία. Αυτός ο τρόπος μπορεί να βοηθήσει τους μαθητές να ενδιαφέρονται για το υλικό που πρόκειται να καλύψετε.
Βήμα 6. Εισαγάγετε και εξηγήστε σημαντικούς όρους
Ένας πολύ καλός τρόπος για να ξεκινήσετε μια συζήτηση είναι να εισαγάγετε και να εξηγήσετε μερικούς από τους σημαντικούς όρους που θα προκύψουν κατά τη διάρκεια της συζήτησης και είναι σίγουρα χρήσιμοι να γνωρίζετε. Για παράδειγμα, εάν πρόκειται να μιλήσετε για ποίηση, θα μπορούσατε να εξηγήσετε παρομοιώσεις, μεταφορές, σχήματα λόγου και άλλους όρους που σχετίζονται με τη λογοτεχνία και την ποίηση. Εάν όλοι οι μαθητές έχουν καλή κατανόηση του θέματος που πρόκειται να συζητήσετε, θα είναι πιο σίγουροι ότι θα συμμετάσχουν στη συζήτηση.
Ακόμα κι αν φαίνεται να κάνετε τα πράγματα πιο απλά, είναι καλή ιδέα να βεβαιωθείτε ότι όλοι οι μαθητές έχουν το ίδιο επίπεδο κατανόησης πριν ξεκινήσετε τη συζήτηση. Μερικοί μαθητές μπορεί να αισθάνονται απρόθυμοι να παραδεχτούν ότι δεν καταλαβαίνουν κάτι ή δύο, και είναι δουλειά σας να τους το εξηγήσετε πριν προχωρήσετε στο επόμενο στάδιο
Βήμα 7. Παρουσιάστε τον εαυτό σας καλά
Προκειμένου να οδηγήσετε μια γόνιμη συζήτηση, πρέπει να είστε σε θέση να παρουσιαστείτε ως επαγγελματίας που είναι ειδικός στο θέμα που συζητείται. Πρέπει να έχετε αυτοπεποίθηση στη γλώσσα του σώματος, να σταθείτε όρθιοι, να διατηρήσετε οπτική επαφή και να δείξετε ότι μπορείτε να ελέγξετε τη συζήτηση. Ταυτόχρονα, μην συμπεριφέρεστε σαν να είστε το τέλειο άτομο και γνωρίζετε τις απαντήσεις σε όλες τις ερωτήσεις, διαφορετικά οι μαθητές σας θα είναι τεμπέληδες να σας αντιμετωπίσουν και να συμμετάσχουν στη συζήτηση.
- Μην ενεργείτε σαν να γνωρίζετε τα πάντα για το θέμα που συζητάτε. Δείξτε στους μαθητές ότι θέλετε να μάθετε όσο και αυτοί.
- Να είστε ενθουσιώδεις για να ακούτε τις ιδέες και τις ιδέες άλλων μαθητών για να διατηρήσετε και να αυξήσετε τον ενθουσιασμό στη συζήτηση.
Μέρος 2 από 3: Διατήρηση μιας χρήσιμης συζήτησης
Βήμα 1. Διατηρήστε μια ασφαλή και σεβαστή ατμόσφαιρα
Εάν θέλετε να καλέσετε άλλους μαθητές να συμμετάσχουν, πρέπει να δημιουργήσετε μια ευνοϊκή κατάσταση και περιβάλλον για αυτό. Πρέπει να δείξετε και να δηλώσετε ξεκάθαρα ότι όλες οι ιδέες από όλους τους μαθητές πρέπει να γίνονται σεβαστές και ότι κάθε μαθητής δεν πρέπει να γελάει με την ιδέα ή τον μαθητή. Αντιμετωπίστε τους μαθητές θετικά και ανταμείψτε τους για τη συνεισφορά τους και ποτέ μην τους κάνετε να νιώσουν ότι οι ιδέες τους είναι κακές, ηλίθιες ή λανθασμένες.
- Εάν υπάρχουν μαθητές αγενείς ή κακοί με άλλους μαθητές, αντιμετωπίστε το πρόβλημα αμέσως πριν συνεχίσετε τη συζήτηση. Αν δεν πεις τίποτα, θα σου δώσει την εντύπωση ότι η ενέργεια είναι αποδεκτή και μπορεί να γίνει από οποιονδήποτε.
- Προσκαλέστε όλους τους μαθητές να μιλήσουν, μην τους κάνετε να αισθάνονται κατώτεροι και αμφίβολοι. Κάντε τους να νιώσουν ενθουσιασμένοι που συμμετέχουν στη συζήτηση.
Βήμα 2. Δημιουργήστε επιχειρήματα
Μην εκφράζετε μόνο τη γνώμη σας χωρίς να δίνετε λόγους και στέρεες αποδείξεις. Αν συζητάτε για τον Ρωμαίο και την Ιουλιέτα και κάποιος λέει "Ο Φρέαρ δεν πρέπει να δίνει συμβουλές στον Ρομέο", ρωτήστε γιατί σκέφτεται έτσι και συζητήστε πιθανά γεγονότα ή υποστηρικτικές πληροφορίες για το επιχείρημά του. Χρησιμοποιήστε το μοντέλο "υπέρ και κατά". Κάντε ένα επιχείρημα και προσπαθήστε να το καταπολεμήσετε. Στη συνέχεια, καταλήξτε, ποιο επιχείρημα είναι στην πραγματικότητα σωστό ή ισχυρότερο; Αυτό θα δώσει εξαιρετικά αποτελέσματα χωρίς να χρειάζεται να κάνει τους μαθητές να χορτάσουν τις απαντήσεις καθ 'όλη τη διάρκεια της συζήτησης.
Βοηθήστε και καθοδηγήστε τους μαθητές ώστε να βγάλουν τα δικά τους συμπεράσματα. Εάν ο σκοπός της συζήτησης είναι να τους κάνετε να βρουν τη σωστή απάντηση, τότε θα πρέπει να είστε σε θέση να τους οδηγήσετε σε αυτήν την απάντηση
Βήμα 3. Μεταβείτε από τα γνωστά σημεία στο άγνωστο
Μια καλή συζήτηση εξαρτάται από την άγνοια των συμμετεχόντων. Εάν γνωρίζουν ήδη κάποια πράγματα, πώς μπορείτε να μάθετε κάτι νέο; Εάν αισθάνεστε ότι έχετε απαντήσει σε μια ερώτηση, προσπαθήστε να εμβαθύνετε και αναζητήστε άλλες ερωτήσεις που εσείς ή οι συμμετέχοντες στη συζήτηση δεν καταλαβαίνετε ή προχωρήστε σε άλλη συζήτηση. Αφού εσείς και οι συμμετέχοντες στη συζήτηση λύσετε ένα πρόβλημα, προχωρήστε σε ένα άλλο, πιο περίπλοκο πρόβλημα. Χρησιμοποιήστε την προηγούμενη συζήτηση ως αναφορά και εμβαθύνετε στο θέμα.
Αντιμετωπίστε όλα τα σημεία που λείπουν ως ένα διασκεδαστικό παζλ που μπορεί και θα λυθεί μαζί. Ακόμα κι αν γνωρίζετε ήδη την απάντηση, κρατήστε την και ενώστε τους μαθητές στην αναζήτηση της απάντησης
Βήμα 4. Ελέγξτε τις παραλλαγές της προσωπικότητας στην τάξη
Προσκαλέστε ήσυχους μαθητές να εκφράσουν τις απόψεις τους για το θέμα που συζητήθηκε και όσο το δυνατόν ευγενικά, προσπαθήστε να κάνετε τους μαθητές ενεργούς και ομιλητικούς για να δώσετε την ευκαιρία στους άλλους μαθητές να μιλήσουν. Βεβαιωθείτε ότι όλοι οι συμμετέχοντες στη συζήτηση έχουν την ευκαιρία να μιλήσουν και να ακουστούν. Βεβαιωθείτε ότι όλοι οι μαθητές έχουν χρόνο να μιλήσουν και ότι κανένας μαθητής δεν μιλάει πολύ. Φροντίστε έτσι ώστε καθ 'όλη τη διάρκεια της συζήτησης, οι μαθητές των οποίων οι προσωπικότητες διασταυρώνονται να συνεχίσουν να συνεννοούνται και να είναι ήσυχοι.
Γνωρίστε τους διαφορετικούς τύπους προσωπικοτήτων στην τάξη σας και μάθετε πώς μπορούν να συμμετέχουν σε αυτές τις ομαδικές συζητήσεις. Για παράδειγμα, εάν έχετε έναν μαθητή που τείνει να είναι ήσυχος και να χωνεύει όλη τη συζήτηση και στη συνέχεια να μιλήσει στο τέλος της συζήτησης, αφήστε τον να ακούσει τη συζήτηση και ζητήστε του να μιλήσει μόνο όταν είναι έτοιμος
Βήμα 5. Γράψτε όλες τις ιδέες που προκύπτουν
Μία τεχνική για τη διατήρηση μιας παραγωγικής συζήτησης στην τάξη είναι η καταγραφή των ιδεών που καταλήγουν οι μαθητές σε όλη τη συζήτηση. Αυτό θα επιτρέψει στους μαθητές να καταλάβουν τι εξηγείτε και θα τους δώσουν κάτι για να ανατρέξουν. Μπορείτε επίσης να ξαναγράψετε τις ιδέες τους με σαφέστερες και πιο κατανοητές προτάσεις για να συνεχίσετε τη συζήτηση. Αλλά αν το κάνετε αυτό, βεβαιωθείτε ότι γράφετε τις περισσότερες λέξεις όπως είναι και μην κάνετε τον μαθητή που ήρθε με την ιδέα να πιστεύει ότι δεν γράψατε την ιδέα στον πίνακα.
Μπορείτε ακόμη να ορίσετε έναν μαθητή ως σημειωτή στον πίνακα
Βήμα 6. Να θυμάστε ότι αυτή η συζήτηση επικεντρώνεται στο θέμα της συζήτησης, όχι εσείς
Όταν διεξάγετε μια συζήτηση στην τάξη, μπορεί να αισθανθείτε ότι αν αυτό δεν πηγαίνει καλά, είναι επειδή οι άλλοι μαθητές δεν σας αρέσουν και σας σέβονται. Αυτός ο τρόπος σκέψης είναι μη παραγωγικός και θα σας κάνει μόνο να σκέφτεστε αρνητικά τον εαυτό σας και να μην εστιάζετε στο συγκεκριμένο θέμα. Εάν ο μαθητής δεν ανταποκρίνεται καλά ή δεν φαίνεται να ενδιαφέρεται πολύ, υπενθυμίστε στον εαυτό σας ότι αυτό συμβαίνει επειδή το θέμα θα μπορούσε να αναδειχθεί με άλλο, πιο ενδιαφέρον τρόπο, όχι επειδή είστε κακοί ή ανίκανοι.
Μόλις σταματήσετε να εστιάζετε στον εαυτό σας, θα είστε πιο ελεύθεροι να εστιάσετε και να συζητήσετε το θέμα της συζήτησης και να κάνετε τη συζήτηση δυναμική
Βήμα 7. Διαχειριστείτε καλά τον χρόνο σας
Μια σημαντική πτυχή της καθοδήγησης μιας συζήτησης είναι να βεβαιωθείτε ότι μπορείτε να καλύψετε τα σημαντικά σημεία που θέλετε να καλύψετε. Εάν οι μαθητές αργούν πολύ σε ένα σημείο που δεν είναι πραγματικά σημαντικό, τότε μπορείτε να οδηγήσετε τη συζήτηση πίσω στη σωστή κατεύθυνση. Ωστόσο, εάν οι μαθητές ξεκινήσουν και είναι πραγματικά ενθουσιασμένοι με μια συζήτηση για ένα θέμα που δεν πρόκειται να καλύψετε και έμαθαν πολλά από τη συζήτηση, τότε μπορείτε να τους αφήσετε να συνεχίσουν τη συζήτηση για να βρουν έναν νέο τρόπο σκέψης Το
- Η διαχείριση του χρόνου είναι ένα σημαντικό μέρος των κορυφαίων συζητήσεων στην τάξη. Πρέπει να είστε σε θέση να διατηρήσετε την κατεύθυνση της συζήτησης και να αποφύγετε να συζητήσετε μικρά πράγματα και να κάνετε τη συζήτησή σας διάρκεια.
- Βρείτε έναν τρόπο να ελέγξετε κρυφά το ρολόι. Δεν θέλετε να κοιτάζετε καθαρά το ρολόι και να κάνετε τους μαθητές σας να σκέφτονται κάθε λογής πράγματα.
Βήμα 8. Βοηθήστε τους μαθητές να αλληλεπιδρούν μεταξύ τους
Ένας άλλος τρόπος για να προχωρήσετε τη συζήτησή σας είναι να βοηθήσετε τους μαθητές να αλληλεπιδρούν μεταξύ τους, όχι μόνο εσείς. Όσο οι συζητήσεις μεταξύ των μαθητών είναι σεβαστές και καλοπροαίρετες, οι συζητήσεις μεταξύ τους μπορούν να τους βοηθήσουν να γνωριστούν και να διευκολύνουν γόνιμες συζητήσεις. Εάν αποδειχθεί ότι η συζήτησή τους είναι πολύ επιθετική, μπορείτε να τη διαλύσετε.
- Δίνοντας στους μαθητές την ευκαιρία να αλληλεπιδρούν μεταξύ τους, θα κάνετε τις συζητήσεις σας πιο δυναμικές και ευχάριστες. Μπορεί να αισθάνονται πιο ανοιχτά όταν μιλούν μεταξύ τους παρά με τον δάσκαλο.
- Βεβαιωθείτε ότι τονίζετε ότι πρέπει να σέβονται ο ένας τον άλλον και να εστιάζουν στην ιδέα, όχι στο άτομο.
Βήμα 9. Πάρτε τον έλεγχο του προβληματικού μαθητή
Ένας μαθητής με πρόβλημα μπορεί να καταστρέψει ολόκληρη τη συζήτησή σας. Εάν υπάρχουν μαθητές στην τάξη σας που μιλούν χαλαρά, διακόπτουν άλλους ανθρώπους που μιλάνε, απορρίπτουν τις ιδέες άλλων ανθρώπων ή δεν σέβονται εσάς και άλλους μαθητές, πρέπει να είστε σε θέση να αντιμετωπίσετε και να επιλύσετε αυτά τα προβλήματα το συντομότερο δυνατό, έτσι ώστε να κάνουν αυτοί οι προβληματικοί μαθητές δεν εμποδίζει τη μαθησιακή διαδικασία άλλων μαθητών. Μπορείτε να τον επιπλήξετε στην τάξη και αν αυτό δεν λειτουργεί, μπορείτε να τον διώξετε πρώτα και να του μιλήσετε μετά το μάθημα.
- Υπάρχουν πολλοί τύποι προβληματικών μαθητών. Για παράδειγμα, εάν ένας από τους μαθητές σας μιλάει χωρίς άδεια, υπενθυμίστε στον εαυτό σας πόσο σημαντικό είναι να σηκώσετε το χέρι σας πριν μιλήσετε.
- Εάν έχετε μαθητή που μιλάει πάρα πολύ, υπενθυμίστε του να περιμένει έως ότου τουλάχιστον τέσσερις άλλοι μαθητές έχουν μιλήσει εκ των προτέρων. Αν και αυτό μπορεί να ακούγεται κακό και άδικο, μπορεί να βοηθήσει τον μαθητή να επικεντρωθεί στο να ακούσει τις ιδέες και τις λέξεις άλλων μαθητών.
- Εάν έχετε μαθητές που αποσπούν την προσοχή ή κάνουν άλλα πράγματα κατά τη διάρκεια του μαθήματός σας, κανονίστε να καθίσουν μπροστά και να τους δώσετε επιπλέον προσοχή.
- Εάν δυσκολεύεστε να οδηγήσετε μια συζήτηση επειδή πολλοί μαθητές δεν προετοιμάζονται, τότε θα πρέπει να δώσετε κίνητρα όπως να πραγματοποιήσετε ένα αυτοσχέδιο κουίζ πριν από τη συζήτηση, να υποσχεθείτε επιπλέον βαθμούς για όσους συμμετέχουν ενεργά στη συζήτηση ή να βρείτε άλλους τρόπους για να διασφαλίσετε ότι είναι πρόθυμοι να κάνουν τη δουλειά τους πριν ξεκινήσει η συζήτηση.
Μέρος 3 από 3: Τερματισμός της συζήτησης
Βήμα 1. Συνοψίστε εφόσον φέρνετε τη συζήτηση
Ένας τρόπος για να διασφαλιστεί ότι όλοι οι μαθητές έχουν την ίδια κατανόηση είναι να συνοψίσουμε τη συζήτηση πριν προχωρήσουμε στο επόμενο στάδιο. Μπορείτε να το αναφέρετε χωρίς να φαίνεται ότι διακόπτει τη συζήτηση. Ακόμη και η επανάληψη των σημείων που εσείς ή οι μαθητές σας κάνατε πιο καθαρά μπορεί να βοηθήσει τους μαθητές σας να κατανοήσουν καλύτερα τη μεγάλη εικόνα του θέματος. Πάντα να αφιερώνετε χρόνο για να συνοψίσετε τη συζήτηση κάθε 20 λεπτά, ειδικά εάν οδηγείτε μια μακρά συζήτηση, για να κρατήσετε όλους τους μαθητές στην ίδια κατεύθυνση.
Μπορείτε να ζητήσετε από τους μαθητές σας να συνοψίσουν. Μπορείτε να πείτε "Εντάξει, τι γνωρίζουμε μέχρι τώρα;" και ρωτήστε τους μαθητές που είναι πρόθυμοι να εξηγήσουν
Βήμα 2. Συντάξτε μια τελική περίληψη ή συμπέρασμα
Όταν τελειώσει ο χρόνος συζήτησης ή τελειώσει η συζήτηση, βγάλτε ένα τελικό συμπέρασμα για το τι συζητήθηκε. Εξηγήστε τα σημεία εκκίνησης και θυμηθείτε όλα τα επιχειρήματα που έγιναν κατά τη συζήτηση. Μην πετάτε τα επιχειρήματα που προκύπτουν και εστιάστε στη συλλογή όλων των ιδεών που προέκυψαν και συζητήθηκαν. Μην δείξετε ότι υπάρχει μόνο μία απάντηση ή απόλυτο συμπέρασμα σε αυτήν τη συζήτηση. Βεβαιωθείτε ότι έχετε αφήσει χρόνο για να βγάλετε τα τελικά συμπεράσματα, έτσι ώστε οι μαθητές σας να μην αποσπούν την προσοχή και αντ 'αυτού να απασχολούνται γεμίζοντας τα βιβλία και τα χαρτικά τους στις τσάντες τους.
- Σε αυτό το σημείο οι σημειώσεις που γράφετε σε όλη τη συζήτηση μπορεί να είναι πολύ χρήσιμες. Έχοντας κάτι που μπορείς να εξηγήσεις οπτικά, μπορείς να εξηγήσεις και να βγάλεις συμπεράσματα πιο εύκολα.
- Μπορείτε ακόμη να ζητήσετε από τους μαθητές σας να βγάλουν συμπεράσματα από τη συζήτηση. Αυτό θα κάνει τον καθορισμένο μαθητή να αισθάνεται υπεύθυνος και να συμμετέχει περισσότερο στη συζήτηση.
Βήμα 3. Αφήστε χρόνο για ερωτήσεις και απαντήσεις
Βεβαιωθείτε ότι αφήσατε λίγα λεπτά για τη συνάντηση ερωτήσεων και απαντήσεων στο τέλος της συζήτησης. Θέλετε οι μαθητές σας να τελειώσουν τη συζήτηση με την εντύπωση ότι μαθαίνουν κάτι νέο, όχι μπερδεμένο. Εάν ανοίξετε μια συνεδρία ερωτήσεων και απαντήσεων όταν το μάθημα σας έχει σχεδόν τελειώσει, οι μαθητές σας θα είναι απρόθυμοι να κάνουν ερωτήσεις επειδή δεν θέλουν το μάθημα να διαρκέσει περισσότερο από όσο θα έπρεπε. Αφήστε αρκετό χρόνο για τη συνάντηση ερωτήσεων και απαντήσεων και βεβαιωθείτε ότι προσκαλείτε όλους τους μαθητές να κάνουν ερωτήσεις εάν είναι μπερδεμένοι.
- Η απάντηση στις ερωτήσεις των μαθητών μπορεί επίσης να σας βοηθήσει να ολοκληρώσετε τη συζήτηση πιο διεξοδικά.
- Η λήψη ερωτήσεων από τους μαθητές μπορεί επίσης να παρέχει πληροφορίες σχετικά με τα πλεονεκτήματα και τα μειονεκτήματα της συζήτησης που μόλις πραγματοποιήθηκε. Εάν πέντε μαθητές μπερδεύονται για το ίδιο πράγμα, σημαίνει ότι δεν το συζητήσατε καλά στη συζήτηση.
Βήμα 4. Κάντε τους περίεργους
Κλείστε τη συζήτηση με ερωτήσεις σχετικά με το θέμα ή συστάσεις για περαιτέρω έρευνα. Αυτό θα τους αφήσει με κάτι που θέλουν να μάθουν αργότερα. Μην κάνετε τους μαθητές να αισθάνονται ότι έχουν μάθει τα πάντα για το θέμα και ότι έχουν απαντήσει σε όλες τις ερωτήσεις που προκύπτουν. Συνεχίστε τη συζήτηση βοηθώντας τα να αποκτήσουν γνώσεις και κάνοντάς τα ανυπόμονα να επιστρέψουν στη συζήτηση για άλλα πράγματα.
- Ο τερματισμός της συζήτησης κάνοντας τους μαθητές σας πιο περίεργους μπορεί επίσης να σας δώσει κάτι για να συζητήσετε στην επόμενη συνάντηση. Θα έρθουν στην τάξη πιο προετοιμασμένοι και πρόθυμοι να επιστρέψουν στη συζήτηση, και μπορεί να έχουν μάθει ένα ή περισσότερα πράγματα πριν από αυτό.
- Προσπαθήστε να κάνετε μια σύντομη αξιολόγηση. Ζητήστε από τους μαθητές να πουν τι έμαθαν από αυτήν τη συζήτηση και πού θα μπορούσε να φτάσει αυτή η συζήτηση. Μπορούν να το κάνουν στο τέλος του μαθήματος ή σε γραπτή έρευνα.
Βήμα 5. Αξιολογήστε τη συμμετοχή κάθε μαθητή και κάντε βελτιώσεις στις επόμενες συζητήσεις
Αφού τελειώσει η συζήτηση, θυμηθείτε ποιος μίλησε περισσότερο, ποιος μίλησε λιγότερο και ποιος συνέβαλε περισσότερο στη συζήτηση. Λάβετε υπόψη ότι το να μιλάτε πολύ δεν σημαίνει να συνεισφέρετε πολλά. Στην επόμενη συζήτηση, μπορείτε να καλέσετε μαθητές που σπάνια μιλούν να είναι πιο δραστήριοι και να βεβαιωθείτε ότι όλοι οι μαθητές έχουν την ευκαιρία να μιλήσουν και κανένας μαθητής δεν είναι πολύ κυρίαρχος.
Υπενθυμίστε στον εαυτό σας ότι καμία συζήτηση δεν είναι τέλεια. Καθώς βελτιώνετε την ικανότητά σας να καθοδηγείτε συζητήσεις, θα έχετε επίσης βελτιώσεις στη διασφάλιση ότι όλοι οι μαθητές συμμετέχουν ενεργά σε συζητήσεις
Συμβουλές
- Διατηρήστε μια θετική στάση. Εάν η συζήτηση δυσκολεύει, θυμηθείτε ότι όποιος μπορεί να μιλήσει μπορεί να μάθει πολλά και να απολαύσει μια συζήτηση. Οι ερωτήσεις σχετικά με ένα θέμα μπορούν να παρακινήσουν ένα άτομο να μάθει και η συζήτηση και η ομιλία είναι φυσικές για όλους. Έτσι, αν αντιμετωπίζετε προβλήματα, μην τα παρατάτε!
- Βεβαιωθείτε ότι η συζήτηση διαρκεί τουλάχιστον μία ώρα, αλλά θυμηθείτε ότι οι καλύτερες συζητήσεις (εκείνες που δημιουργούν νέες ερωτήσεις και γνώσεις) μπορεί να χρειαστούν έως και τρεις ώρες για να καταλήξετε σε ένα τελικό συμπέρασμα και κατανόηση.
- Ο Σωκράτης ήταν ειδικός στις ηγετικές συζητήσεις. Μάθετε από εκείνους που είναι ειδικοί.
-
Μερικές φορές οι πιο σημαντικές ερωτήσεις είναι οι πιο δύσκολο να απαντηθούν. Αν και μερικές φορές η τελική απάντηση δεν υπάρχει, δύσκολες ερωτήσεις όπως "τι είναι άνθρωπος" μπορεί να είναι σχετικές ερωτήσεις. Αφήστε την τάξη σας να συζητήσει κάτι που τους ενδιαφέρει, ακόμα κι αν δεν μπορείτε να βρείτε ακόμα εφαρμογές σε πραγματικό κόσμο. Μια καλή συζήτηση δεν οδηγεί πάντοτε σε ένα τελικό συμπέρασμα, ή ακόμη καταλήγει σε μια θέση ενάντια στο συγκεκριμένο θέμα.
Σε γενικές γραμμές, υπάρχουν δύο τύποι συζήτησης: θεωρία και πράξη. Διάκριση μεταξύ διαλόγου που οδηγεί στην εύρεση γεγονότων ή συμπερασμάτων και διαλόγου που οδηγεί σε συναίνεση και δράση. Επίσης, βεβαιωθείτε ότι εξηγείτε στους συμμετέχοντες στη συζήτηση τι είδους συζήτηση λαμβάνει χώρα αυτήν τη στιγμή
- Πολλοί άνθρωποι πιστεύουν ότι η ανοιχτή συζήτηση μεταξύ των συμμετεχόντων που θέλουν να μάθουν ή να συζητήσουν το θέμα είναι παράλογη. Εάν εσείς ή η ομάδα σας αρχίζετε να σκέφτεστε αυτόν τον τρόπο, δοκιμάστε να αναρωτηθείτε: "Γιατί είναι σημαντικό να μιλάμε για αυτό;" Αφιερώστε χρόνο για να αποφασίσετε ποια έργα πρέπει να ακολουθήσετε, ποια όχι και, στη συνέχεια, ενεργήστε σύμφωνα με αυτές τις αποφάσεις.
- Δώστε περισσότερες ιδέες. Δημιουργήστε μια νέα συζήτηση μόλις τελειώσουν οι άλλες.
Προειδοποίηση
- Αφήστε τη συζήτησή σας να μετακινηθεί από σημείο σε σημείο. Η παράδοση, η εμπειρία και η πρόσφατη έρευνα λένε ότι μια μονόδρομη διαδικασία μάθησης, η οποία είναι δομικά πιο στενή, δεν είναι ούτε βιώσιμη ούτε αποτελεσματικός τρόπος εκμάθησης.
- Πολλοί άνθρωποι γίνονται συναισθηματικοί όταν αμφισβητούνται οι ιδέες τους ή διαψεύδονται οι πεποιθήσεις τους. Πρέπει να προβλέψεις τέτοια άτομα. Για να ελαχιστοποιήσετε τις κακές συνέπειες, προσπαθήστε να τα μεταφέρετε όλα καθαρά και λογικά, μην πείτε απλώς "Κάνετε λάθος".
