Η διδασκαλία είναι κάτι περισσότερο από το να στέκεσαι μπροστά σε μια ομάδα μαθητών και να διαβάζεις δυνατά από ένα βιβλίο ή να παραθέτεις κάποια γεγονότα… Ως δάσκαλος, πρέπει να κατανοήσεις τους μαθητές και τις ανάγκες τους, μερικές φορές περισσότερο από τους γονείς τους, για να τους δώσεις ικανότητα να ζει τη ζωή. Ανεξάρτητα από το μάθημα που διδάσκετε ή την ηλικία τους, αυτό το Wikihow θα σας βοηθήσει να αξιολογήσετε τους μαθητές σας και να ενισχύσετε την εκπαιδευτική τους εμπειρία. Ξεκινήστε με το βήμα 1 για να γίνετε ο δάσκαλος που θέλετε να γίνετε.
Βήμα
Μέρος 1 από 11: Γνωρίζοντας τις ανάγκες
Βήμα 1. Προσδιορίστε σημαντικές ακαδημαϊκές δεξιότητες
Σκεφτείτε τις δεξιότητες που χρειάζονται οι μαθητές σας για να πετύχουν στη ζωή. Σκεφτείτε τις δεξιότητες που χρησιμοποιήσατε ως ενήλικες και πώς θα μπορούσατε να τις ενσταλάξετε στους μαθητές. Αυτή είναι μια απαραίτητη ικανότητα για να ζεις στην κοινωνία. Για παράδειγμα ανάγνωση και μαθηματικά. Κάντε αυτό προτεραιότητα.
Βήμα 2. Προσδιορίστε δευτερεύουσες δεξιότητες για να κάνετε τη ζωή καλύτερη
Μόλις αποκτήσετε την πρώτη δεξιότητα, σκεφτείτε τη δεύτερη δεξιότητα που μπορεί να βελτιώσει τη ζωή των μαθητών και να προσφέρει μια ευτυχισμένη και παραγωγική ζωή. Για παράδειγμα, δημιουργικές δεξιότητες που μπορούν να τους κάνουν λύσεις προβλημάτων και να τους προσφέρουν το σωστό κανάλι συναισθημάτων.
Βήμα 3. Αναγνωρίστε συναισθηματικές και κοινωνικές δεξιότητες
Δεν χρειάζεται μόνο ακαδημαϊκή ικανότητα για να γίνει ένας λειτουργικός άνθρωπος. Οι μαθητές σας θα πρέπει να είναι σε θέση να χτίσουν αυτοπεποίθηση, καθώς και μια υγιή ικανότητα να αντιμετωπίζουν το άγχος και την απογοήτευση και να γνωρίζουν πώς να αλληλεπιδρούν παραγωγικά με τους άλλους. Φανταστείτε ποιες τεχνικές θα μπορούσατε να εφαρμόσετε στην τάξη για να βοηθήσετε τους μαθητές να αναπτύξουν αυτά τα πράγματα.
Μέρος 2 από 11: Στόχευση
Βήμα 1. Δημιουργήστε έναν γενικό στόχο
Αφού προσδιορίσετε μερικές από τις βασικές δεξιότητες που πρέπει να έχουν οι μαθητές για να είναι επιτυχημένοι στη ζωή, δοκιμάστε να θέσετε κάποιους στόχους με βάση αυτές τις ικανότητες. Αν έχετε να κάνετε με μαθητές νηπιαγωγείου που πρέπει τελικά να μάθουν να διαβάζουν, για παράδειγμα, θα θέλετε να αναγνωρίζουν το αλφάβητο και να αναγνωρίζουν εύκολες λέξεις.
Βήμα 2. Ορίστε συγκεκριμένους στόχους
Μόλις καθορίσετε γενικούς στόχους για την τάξη, προσπαθήστε να σκεφτείτε συγκεκριμένους στόχους που μπορούν να υποδηλώνουν ότι οι γενικοί στόχοι έχουν επιτευχθεί. Για παράδειγμα, θέστε ως στόχο ο μαθητής του νηπιαγωγείου να μπορεί να διαβάσει το αλφάβητο από μπροστά προς τα πίσω και αντίστροφα, και να διαβάσει λέξεις τριών γραμμάτων, για παράδειγμα.
Βήμα 3. Περιγράψτε πώς μπορεί να επιτευχθεί αυτός ο στόχος
Τώρα που ξέρετε τι θέλετε από τους μαθητές σας, προσπαθήστε να ενσωματώσετε τις μικρές δεξιότητες που θα χρειαστούν για να επιτύχουν τον μεγάλο στόχο. Αυτοί θα είναι μικροί στόχοι και μπορούν να βοηθήσουν ως χάρτης. Με τα νηπιαγωγεία, για παράδειγμα, ο μικρός σας στόχος θα μπορούσε να είναι να διδάξετε μεμονωμένα γράμματα, να μάθετε να αναγνωρίζετε ήχους γραμμάτων ή πώς να συντονίζετε ήχους σε λέξεις.
Μέρος 3 από 11: Κατασκευή σχεδίου διδασκαλίας
Βήμα 1. Δημιουργήστε ένα πλαίσιο διδασκαλίας για την επίτευξη των στόχων
Τώρα που διαθέτετε έναν χάρτη διδασκαλίας, δημιουργήστε ένα πλάνο μαθήματος που αναφέρει συγκεκριμένα τον τρόπο με τον οποίο προχώρησαν στο σωστό δρόμο. Κάθε δεξιότητα που πρέπει να κατακτηθεί μεταξύ αυτών των μικρών στόχων πρέπει να σχεδιαστεί και να καταγραφεί.
Βήμα 2. Εξετάστε τα στυλ διδασκαλίας
Κατά τη δημιουργία ενός σχεδίου διδασκαλίας, σκεφτείτε τα στυλ διδασκαλίας. Κάθε μαθητής μαθαίνει με διαφορετικό τρόπο και αν θέλετε όλη η τάξη να έχει την ίδια ευκαιρία να πετύχει, πρέπει να το προσαρμόσετε. Εξετάστε το ενδεχόμενο χρήσης ηχητικών, φυσικών, οπτικών και γραπτών δραστηριοτήτων στα μαθήματά σας όποτε μπορείτε.
Βήμα 3. Αναμίξτε πολλά θέματα για να δημιουργήσετε πολλαπλές δεξιότητες ταυτόχρονα
Εάν βρίσκεστε σε ένα περιβάλλον όπου μπορείτε να συνδυάσετε πολλά θέματα όπως επιστήμη και αγγλικά ή μαθηματικά και ιστορία, τότε δοκιμάστε το. Αυτό μπορεί να κάνει τους μαθητές να κατανοήσουν πώς πρέπει να εφαρμόζονται οι πληροφορίες και πώς να τις κάνουν σε πραγματικές καταστάσεις στον πραγματικό κόσμο. Εξάλλου, η ζωή δεν χωρίζεται σε πολλά μαθήματα της τάξης. Προσπαθήστε να βρείτε τρόπους συνεργασίας με άλλους δασκάλους για την παροχή συμμετοχικών και πολύπλοκων μαθημάτων.
Μέρος 4 από 11: Εμπλοκή μαθητών
Βήμα 1. Χρησιμοποιήστε οπτικά βοηθήματα
Προσπαθήστε να χρησιμοποιείτε όσο το δυνατόν περισσότερα οπτικά βοηθήματα στα μαθήματά σας. Αυτό θα δώσει στους μαθητές πιο συγκεκριμένα παραδείγματα για το τι μιλάτε. Μερικές φορές οι σύνθετες έννοιες είναι δύσκολο να φανταστούν και αν έχετε φωτογραφίες θα είναι σε θέση να προσελκύσει τους μαθητές να παραμείνουν συγκεντρωμένοι στο υλικό και όχι στην ονειροπόληση, επειδή δεν μπορούν να παρακολουθήσουν τη συζήτηση που λαμβάνει χώρα.
Βήμα 2. Κάντε δραστηριότητες
Γενικά, μην κάνετε μια διάλεξη μεγαλύτερη από 15 λεπτά. Πρέπει πάντα να ενεργοποιείτε τους μαθητές στη διαδικασία εκμάθησης. Μπορείτε να το κάνετε αυτό παρέχοντας ενεργές ευκαιρίες εκμάθησης, όπως χρήση παιχνιδιών, συζητήσεις μαθητών σε μαθητές ή ερωτήσεις και απαντήσεις (μπορείτε ή μπορείτε να απαντήσετε).
Εάν κάνετε ερωτήσεις και απαντήσεις, δημιουργήστε ένα σύστημα όπου όλοι γνωρίζουν ότι πρέπει να διαδραματίσουν κάποιο ρόλο. Αυτό βοηθά κάθε μαθητή να είναι ενεργός. Ένας τρόπος είναι να κρατήσετε ένα βάζο με το όνομα του μαθητή γραμμένο στο μπαστούνι ή στη λαβή παγωτού. Τραβήξτε το μπαστούνι παγωτού τυχαία για να πάρετε το όνομα του μαθητή που πρέπει να απαντήσει στην ερώτηση. Προσθέστε ανοικτές ερωτήσεις στις οποίες μπορούν να απαντήσουν ή να κάνουν άλλα άτομα
Βήμα 3. Συνδέστε το θέμα με τον πραγματικό κόσμο
Δεδομένου ότι ο στόχος της μάθησης είναι η απόκτηση δεξιοτήτων πραγματικού κόσμου, θα θέλετε πάντα να συνδέετε τις δεξιότητες και τις πληροφορίες στην τάξη με τον πραγματικό κόσμο των μαθητών και τα πράγματα που θα τους επηρεάσουν στο μέλλον. Οι μαθητές δεν χρειάζεται να αναρωτιούνται γιατί πρέπει να μάθουν πράγματα.τι μαθαίνουν και αν δεν μπορείτε να το συσχετίσετε με τον πραγματικό κόσμο, μάλλον δεν πρέπει να το διδάξετε.
-
Οι μαθηματικές δεξιότητες πρέπει να επιστρέψουν σε πράγματα όπως η πληρωμή λογαριασμών, η λήψη δανείων και οι μελλοντικές εργασίες. Οι γλωσσικές δεξιότητες μπορούν να χρησιμοποιηθούν για να γράψουν γράμματα ή να υποβάλουν αίτηση για κεφάλαια. Οι δεξιότητες φυσικής επιστήμης μπορούν να ενισχυθούν με την επιδιόρθωση κατεστραμμένων αγωγών ή την αξιολόγηση ασθενειών. Οι ιστορικές δεξιότητες μπορούν να χρησιμοποιηθούν για τον προσδιορισμό των πολιτικών αξιών και των αποφάσεων ψήφου στις εκλογές. Οι κοινωνιολογικές δεξιότητες μπορούν να χρησιμοποιηθούν για να βοηθήσουν υποθετικά τα μελλοντικά τους παιδιά, φίλους ή αγνώστους
Μέρος 5 από 11: Επιτρέψτε την αυτο-εξερεύνηση
Βήμα 1. Αφήστε τους μαθητές σας έξω
Δεν αφορά μόνο τη διατήρησή τους στον ήλιο (αν και αυτά είναι σημαντικά πράγματα). Το νόημα του να πηγαίνεις σχολείο δεν είναι μόνο να χτίσεις την ικανότητα να περάσεις ένα τεστ, αλλά να βοηθήσεις να αντιμετωπίσεις τον πραγματικό κόσμο. Προσπαθήστε να τους αφήσετε εκτός τάξης να χρησιμοποιήσουν τις δεξιότητες που έχουν.
Πάρτε το μάθημα φυσικών επιστημών στην παραλία για να εντοπίσετε ζώα, φυτά ή γεωλογικά αντικείμενα. Πάρτε μαθήματα γλώσσας στις πρόβες του θεάτρου για να δουν πώς αλλάζουν οι επιλογές και οι αντιλήψεις διαλόγου σε γεγονότα και ρόλους. Δοκιμάστε να παρακολουθήσετε το μάθημα της ιστορίας σας για να πάρετε συνέντευξη από κατοίκους ενός γηροκομείου ή το μάθημα κοινωνιολογίας για να πάρετε συνέντευξη από τους κατοίκους της φυλακής
Βήμα 2. Αφήστε τους να πειραματιστούν
Δώστε χώρο εργασίας για δημιουργική ερμηνεία. Αφήστε τους μαθητές να κάνουν ερωτήσεις και ακολουθήστε έναν άλλο δρόμο. Αφήνοντάς τους να καθοδηγούν τα δικά τους μαθήματα μπορεί να τους βοηθήσει να μάθουν καλύτερα και να παραμείνουν ενδιαφερόμενοι για αυτό που κάνουν.
Για παράδειγμα, σε ένα εργαστηριακό πείραμα σχετικά με την τοποθέτηση ποντικών σε ένα λαβύρινθο, εάν οι μαθητές σας ρωτήσουν τι θα συμβεί εάν χρησιμοποιήσουν έναν καθρέφτη στο λαβύρινθο, αφήστε τους
Βήμα 3. Υποστήριξη της καινοτομίας
Αφήστε τους μαθητές σας να δημιουργήσουν νέα πράγματα. Δώστε τους ευρείες εργασίες με συγκεκριμένους στόχους και αφήστε τους να έχουν τις δικές τους μεθόδους για την επίτευξη αυτών των στόχων. Αυτό τους επιτρέπει να αναπτύξουν μια μέθοδο διδασκαλίας που ταιριάζει στο στυλ και τα ενδιαφέροντά τους, θα εστιάσει την προσοχή τους στο έργο και θα υποστηρίξει την επιτυχία.
Για παράδειγμα, ας υποθέσουμε ότι έχετε μια εργασία στο μάθημα γλώσσας όπου οι μαθητές πρέπει να γράψουν μια σειρά από λέξεις για, ας πούμε, ένα συγκεκριμένο ευρύ θέμα. Ωστόσο, πείτε ότι εξαρτάται από αυτούς πώς θα τακτοποιηθούν οι λέξεις. Μπορούν να κάνουν κόμικς, να γράψουν τραγούδια, να κάνουν ομιλίες, δοκίμια ό, τι θέλουν
Μέρος 6 από 11: Ενίσχυση της διδασκαλίας
Βήμα 1. Αλληλεπιδράστε στο μάθημα
Όταν οι μαθητές εργάζονται σε μια εργασία στην τάξη ή είναι μέρος μιας τάξης, μπορείτε να περπατήσετε στο δωμάτιο και να ρωτήσετε τι κάνουν. Ρωτήστε πώς πάνε τα πράγματα. Μην ρωτάτε μόνο τι πήγε στραβά, αλλά ρωτήστε επίσης αν καταλαβαίνουν καλά. Σκάψτε πιο βαθιά από το απλά «Είμαι καλά» ή «Όλα είναι εντάξει». Μπορείτε ακόμη να εξηγήσετε τι κάνουν ή ποια είναι η κατανόησή τους για το έργο.
Βήμα 2. Συζητήστε τα αδύνατα σημεία
Μετά την ανάθεση, προσπαθήστε να δείτε τη γενική απόδοση της τάξης. Προσπαθήστε να εντοπίσετε κοινά ή κοινά προβλήματα και συζητήστε τα. Μιλήστε για το γιατί είναι εύκολο να γίνει αυτό το σφάλμα και προσδιορίστε το πρόβλημα. Συζητήστε μια καλύτερη προσέγγιση ή λύση.
Βήμα 3. Αναθεωρείτε περιστασιακά το παλιό υλικό
Μην μιλάτε για κάτι πραγματικά παλιό από την αρχή του έτους και μην το ξαναμιλήσετε. Προσπαθήστε να το συνδέετε πάντα με νέο υλικό σε προηγούμενο υλικό. Αυτό θα ενισχύσει όσα έχουν μάθει, όπως η εκμάθηση μιας γλώσσας απαιτεί καθημερινή εξάσκηση.
Για παράδειγμα, η εκμάθηση αγγλικών για τη συγγραφή μιας εργασίας μπορεί να συζητήσει περισσότερα για την αφηγηματική γραφή σχετικά με το πώς η λογική γραφή μπορεί να δημιουργήσει συναισθηματικά αποτελέσματα και πώς η τονικότητα μπορεί να δώσει διαφορετικές αντιλήψεις
Μέρος 7 από 11: Πρόοδος παρακολούθησης
Βήμα 1. Δημιουργήστε ένα ισορροπημένο τεστ
Έχετε κάνει ποτέ ένα τεστ που ήταν πολύ εύκολο να λάβετε ή μια εξέταση που περιείχε μόνο υλικό από τις τελευταίες τρεις ημέρες του μαθήματος, και όχι όλο το υλικό από το εξάμηνο; Αυτή η εμπειρία μπορεί να σας βοηθήσει να κατανοήσετε τη σημασία της εξισορρόπησης του περιεχομένου δοκιμής. Φτιάξτε το υλικό σύμφωνα με τη σημασία του τεστ και κάντε μια ισορροπημένη αξιολόγηση του τεστ που δεν είναι πολύ εύκολη ή δύσκολη για τους μαθητές.
Βήμα 2. Εξετάστε εναλλακτικές λύσεις για τυποποιημένες δοκιμές
Οι τυποποιημένες εξετάσεις είναι μερικές φορές ανακριβείς στην εκτίμηση της ικανότητας των μαθητών στο αντικείμενο. Οι έξυπνοι μαθητές μπορούν επίσης να έχουν μεγάλη δυσκολία να κάνουν δοκιμές και μαθητές που δεν είναι καλοί στην απορρόφηση γνώσεων μπορούν να γίνουν σπουδαίοι υποψήφιοι. Προσπαθήστε να βρείτε εναλλακτικές μεθόδους που δεν ασκούν μεγάλη πίεση στους μαθητές για να πετυχαίνουν πάντα με συγκεκριμένο τρόπο.
Εξετάστε τις εκπαιδευτικές αξιολογήσεις, αντί να είστε ακουστικοί. Ζητήστε από τους μαθητές σας να δουν τον πραγματικό κόσμο πώς θα χρησιμοποιούσαν τη γνώση που έμαθαν και ζητήστε τους να γράψουν ένα έγγραφο ή μια παρουσίαση για το πώς θα χειριστούν την κατάσταση. Αυτό θα ενισχύσει τις ικανότητές τους και θα δώσει την ευκαιρία όχι μόνο να κατανοήσουν το υλικό αλλά και να κατανοήσουν τη λειτουργία του
Βήμα 3. Περιστρέψτε λίγο την παρουσίασή σας. Η γενική ομιλία είναι μια σημαντική δεξιότητα σίγουρα
Ωστόσο, δεν το μαθαίνουν όλοι με το ζόρι. Προσπαθήστε να εξασκήσετε τις δεξιότητες παρουσίασης των μαθητών σας όχι μόνο έτσι ώστε να γνωρίζετε τη γνώση τους για το υλικό που δόθηκε, αλλά και τις δεξιότητές τους στο δημόσιο λόγο. Μόλις κάνουν μια πιο εύκολη παρουσίαση, μπορείτε να τους ζητήσετε να κάνουν μια παρουσίαση στην τάξη και να δουν τι είναι ικανοί.
- Μπορείτε να κάνετε τους μαθητές να κάνουν παρουσιάσεις ξεχωριστά, μόνο σε εσάς. Αυτό πρέπει να γίνει περισσότερο σαν μια συνέντευξη. Αυτό θα τους διευκολύνει και θα τους βοηθήσει να αναπτύξουν δεξιότητες παρουσίασης πιο αποτελεσματικά. Σας δίνει επίσης την ευκαιρία να κάνετε ερωτήσεις και να αξιολογήσετε τις ικανότητες των μαθητών σας.
- Μπορείτε πάντα να τους ζητήσετε να κάνουν παρουσιάσεις σε συμφοιτητές τους. Μπορούν να το κάνουν στο μισό όπως έκαναν μαζί σας πριν, ή μπορείτε να τους ζητήσετε να μιλήσουν μπροστά σε μια ομάδα (άλλη ομάδα μαθητών). Ζητήστε από τους μαθητές που αξιολογούν να φέρουν μια λίστα με προηγούμενες ερωτήσεις, οι οποίες στη συνέχεια θα γίνουν διδακτική εμπειρία και ένας τρόπος για να δείξουν ότι κατανοούν το υλικό που παρουσιάστηκε.
Μέρος 8 από 11: Επιβράβευση επιτυχίας, χρήση αποτυχίας
Βήμα 1. Αφήστε τους μαθητές σας να επιλέξουν το βραβείο τους
Κάντε μια λίστα με αποδεκτά βραβεία για εξαιρετικές επιδόσεις, τόσο μεμονωμένα όσο και για ολόκληρη την τάξη, αφήνοντας τους μαθητές σας να αποφασίσουν οι ίδιοι πώς θέλουν να ανταμειφθούν. Τους βοηθά να γνωρίζουν ότι αυτό το βραβείο είναι ένα πραγματικό κίνητρο και όχι κάτι που δίνετε που δεν τους βοηθά να εργαστούν περισσότερο.
Βήμα 2. Μην κοιτάτε την αποτυχία, κοιτάξτε τις ευκαιρίες
Όταν ένας μαθητής κάνει ένα λάθος, μην το βλέπετε ως τέτοιο. Μην το βλέπετε ως αποτυχία και μην τους αφήνετε να το βλέπουν ως αποτυχία. Βοηθήστε τα να προσπαθήσουν και να υποδείξουν απαλά τον σωστό δρόμο. Θυμηθείτε, μην πείτε "λάθος". Αντ 'αυτού, πείτε "σχεδόν" ή "καλή προσπάθεια". Θυμηθείτε ότι οι δεξιότητες που μαθαίνονται μέσω δοκιμής και λάθους θα είναι πιο ισχυρές από το να προσπαθείτε και να έχετε δίκιο ή με τρόπους που δεν καταλαβαίνουν πραγματικά.
Βήμα 3. Προσπαθήστε να παρέχετε γενικές ανταμοιβές
Τα παραδοσιακά περιβάλλοντα διδασκαλίας έχουν την τάση να δημιουργούν ένα σύστημα στο οποίο οι υπολειπόμενοι μαθητές θα ζηλεύουν εκείνους που δεν φαίνεται να χρειάζεται να προσπαθήσουν σκληρά. Θέλετε να δημιουργήσετε μια ατμόσφαιρα όπου οι μαθητές θέλουν να συνεργάζονται και να μην στιγματίζουν την επιτυχία. Αυτό θα βοηθήσει τους μαθητές σας να γίνουν πιο λειτουργικοί ως ενήλικες και να τους προετοιμάσει για τον κόσμο της εργασίας. Κάντε αυτό εισάγοντας ομαδικές ανταμοιβές όπου η ατομική επιτυχία θα μοιραστεί από ολόκληρη την τάξη.
Για παράδειγμα, δημιουργήστε ένα σύστημα όπου εάν κάποιος μαθητής πάρει μια τέλεια βαθμολογία στην τάξη, όλοι οι άλλοι θα ανταμειφθούν. Θα δώσετε σε όλους μερικούς επιπλέον πόντους ή θα ρωτήσετε τους μαθητές εάν περίμεναν διαφορετικό βραβείο. Αυτό θα τους βοηθήσει να συνεργαστούν για καλύτερα αποτελέσματα και να μεταδώσουν την επιτυχία των επιτυχημένων μαθητών στους συμμαθητές τους
Μέρος 9 από 11: Κάλυψη συναισθηματικών αναγκών
Βήμα 1. Κάντε τους να αισθάνονται μοναδικοί και απαραίτητοι
Εκτιμήστε κάθε μαθητή ξεχωριστά, για τις ιδιότητες που τον καθιστούν μοναδικό άνθρωπο. Πιέστε την ποιότητά τους. Πρέπει να είστε σε θέση να κάνετε τους μαθητές να αισθάνονται ότι έχουν κάτι να προσφέρουν και να συνεισφέρουν. Αυτό μπορεί να αυξήσει την αυτοπεποίθησή τους και να βρει ένα κατάλληλο μονοπάτι στη ζωή τους.
Βήμα 2. Αναγνωρίστε τις προσπάθειές τους
Ακόμα κι αν οι μαθητές κάνουν μόνο περιστασιακές μικρές προσπάθειες, αυτές οι προσπάθειες πρέπει να φανούν και να εκτιμηθούν. Μην κρίνετε αλλά δείξτε μεγαλύτερη εκτίμηση. Εάν εργάζονται σκληρά, προσπαθήστε να το εκτιμήσετε. Εάν ένας μαθητής καταφέρει να ανεβάσει έναν βαθμό από D σε B+, για παράδειγμα, θα μπορούσε να του δοθεί μια επιπλέον ώθηση δίνοντας ένα Α λόγω της μεγάλης προσπάθειάς του να ανεβάσει επιτυχώς έναν τόσο υψηλό βαθμό.
Βήμα 3. Δώστε σεβασμό
Είναι πολύ σημαντικό να σέβεστε τους μαθητές. Δεν έχει σημασία αν είναι μαθητές λυκείου που εργάζονται σε διατριβή ή νηπιαγωγοί, αντιμετωπίστε τους σαν έξυπνα ικανά ανθρώπινα όντα. Δώστε τους σεβασμό στον εαυτό τους και θα κάνουν το ίδιο και σε εσάς.
Μέρος 10 από 11: Ζητώντας σχόλια
Βήμα 1. Ζητήστε πληροφορίες από τους μαθητές σας
Ζητήστε πληροφορίες για να αποκτήσουν την αντίληψή τους για το τι συμβαίνει και το λάθος στην τάξη. Μπορείτε να τους ζητήσετε ιδιωτικά ή με ανώνυμες έρευνες για να μάθετε τι σκέφτονται για όσα συμβαίνουν στην τάξη.
Βήμα 2. Ζητήστε πληροφορίες από τα μέλη της οικογένειας
Ζητήστε πληροφορίες από τους γονείς των μαθητών σας. Μπορεί να παρατηρήσουν βελτιώσεις στις ικανότητες του παιδιού τους, αυξημένη αυτοπεποίθηση ή κοινωνικές δεξιότητες. Maybeσως είδαν κάτι. Η απόκτηση εξωτερικής προοπτικής σάς βοηθά να είστε βέβαιοι ότι οι αλλαγές που βλέπετε στην τάξη συνεχίζονται και έξω από την τάξη, καθώς επίσης βοηθά στην επίλυση προβλημάτων που ενδέχεται να μην δείτε στην τάξη.
Βήμα 3. Ζητήστε πληροφορίες από το αφεντικό σας
Εάν είστε ο δάσκαλος στην τάξη, ζητήστε από τον διευθυντή ή έναν άλλο πιο έμπειρο δάσκαλο να έρθει στην τάξη και να σας παρατηρήσει στη δουλειά. Η λήψη εξωτερικών στοιχείων θα σας βοηθήσει, αλλά θυμηθείτε να είστε ανοιχτοί σε κριτική.
Μέρος 11 από 11: Συνεχίστε να μαθαίνετε
Βήμα 1. Συνεχίστε να αναπτύσσεστε
Διαβάστε τα πιο πρόσφατα περιοδικά ή έγγραφα από συνέδρια για να είστε ενημερωμένοι με τις τελευταίες καινοτόμες μεθόδους και τις πιο πρόσφατες ιδέες μηχανικής. Αυτό θα σας βοηθήσει να μην μείνετε πίσω στις μεθόδους σας.
Βήμα 2. Πάρτε μια τάξη για να ανανεώσετε τις γνώσεις σας
Κάντε ένα μάθημα στο τοπικό σας Πανεπιστήμιο για να ανανεώσετε τις γνώσεις σας. Αυτό σας βοηθά να θυμηθείτε μια τεχνική που έχετε ξεχάσει ή μια στρατηγική που ξεχάσατε να χρησιμοποιήσετε.
Βήμα 3. Παρατηρήστε άλλους δασκάλους
Παρατηρήστε όχι μόνο αυτούς που είναι καλοί στη δουλειά τους, αλλά και εκείνοι που δεν είναι τόσο καλοί. Δείτε τα καλά και τα άσχημα που συμβαίνουν. Κρατήστε σημειώσεις και προσπαθήστε να χρησιμοποιήσετε ό, τι μαθαίνετε στην τάξη.
Βήμα 4. Αντανάκλαση
Στο τέλος της ημέρας/μάθημα/τρίμηνο/εξάμηνο προσπαθήστε να σκεφτείτε τι κάνατε στην τάξη. Τι κάνεις καλά. Τι δεν είναι αρκετά καλό και τι μπορεί να βελτιωθεί. Αυτό που δεν μπορείς να κάνεις πια.
