Πώς να παρακινήσετε τους μαθητές (με εικόνες)

2024 Συγγραφέας: Jason Gerald | [email protected]. Τελευταία τροποποίηση: 2024-01-19 22:12

Όλοι γνωρίζουν ότι το να είσαι δάσκαλος δεν είναι εύκολη δουλειά. Και το πιο δύσκολο είναι να παρέχετε κίνητρα για μάθηση στους μαθητές. Είτε είστε δάσκαλος που διδάσκει σε επίπεδο λυκείου είτε διδάσκετε ένα σχολείο δεξιοτήτων για ενήλικες, είναι μια πρόκληση να κάνετε τους μαθητές να δουλέψουν σκληρά και να έχουν την επιθυμία να μάθουν. Ωστόσο, υπάρχουν πολλοί τρόποι και προσεγγίσεις που μπορείτε να παρέχετε έτσι ώστε η διαδικασία εκμάθησής τους να γίνει κάτι διασκεδαστικό, συναρπαστικό και σημαντικό για αυτούς τους μαθητές. Αν θέλετε να μάθετε πώς να παρακινήσετε τους μαθητές σας, μελετήστε τα παρακάτω βήματα.

Βήμα

Μέρος 1 από 2: Δημιουργήστε ένα υποστηρικτικό και θετικό περιβάλλον

Βήμα 1. Κατανοήστε γιατί το κίνητρο είναι δύσκολο

Ένα πράγμα για τους μαθητές είναι ότι είναι πολύ συνηθισμένοι σε ανθρώπους που λειτουργούν ως «δάσκαλοι» στη ζωή τους. Όλοι σε κάθε κατάσταση προσπαθούν να τους τονώσουν, να τους κάνουν να σκεφτούν, να εργαστούν σκληρά και να προσπαθήσουν να κάνουν αυτούς τους μαθητές σε ανθρώπους για τους οποίους μπορούν να είναι υπερήφανοι. Είναι οι πιέσεις διαφόρων επιρροών και εισροών που κάνουν τους μαθητές να χάσουν τον έλεγχο της αυτοανακάλυψης και επομένως είναι καχύποπτοι με όποιον προσπαθεί να τους επηρεάσει.

Μόλις το συνειδητοποιήσουν, τείνουν να αντιμετωπίζουν τη συνεχή πίεση από το περιβάλλον τους παίρνοντας μια σημαντική απόφαση: "Θα σας επιτρέψω να με επηρεάσετε αν μπορείτε να μου αποδείξετε ότι είστε άξιοι να μου το κάνετε αυτό". Αυτή η απόφαση είναι ο τρόπος για να ελέγξουν τους σωστούς ανθρώπους για τη σωστή στιγμή. Γίνεται πρόβλημα όταν εντυπωσιάζονται από κάποιον που έχει κακή επιρροή σε αυτούς ή όταν οι άνθρωποι που είναι πραγματικά χρήσιμοι σε αυτούς δεν προσπαθούν να τους κάνουν καλή εντύπωση

Βήμα 2. Κάντε θετική εντύπωση

Εάν θέλετε να παρακινήσετε τους μαθητές σας, τότε πρέπει να είστε σε θέση να δείξετε ότι είστε κάποιος που αξίζει να ακούσετε. Μπορεί στην αρχή να είναι καχύποπτοι μαζί σας, αλλά θα κερδίσετε την εμπιστοσύνη και το σεβασμό τους αν καταβάλλετε πραγματικά την προσπάθεια να το κερδίσετε. Για να αποκτήσετε και τα δύο, πρέπει να φαίνεστε ελκυστικά στα μάτια τους. Δεν μπορείτε να προσελκύσετε την προσοχή εάν στέκεστε πάντα στη σκοτεινή πλευρά της ζωής. Πρέπει να είστε σαφώς ορατοί, για να τραβήξετε την προσοχή τους και να αποτρέψετε την προσοχή. Ακολουθούν μερικοί τρόποι για να κάνετε θετική εντύπωση στους μαθητές σας:

• Πείτε τη γνώμη σας. Έχετε άποψη και καθορίστε την κατάλληλη στιγμή για να την εκφράσετε. Αποφύγετε να μιλάτε πολύ και/ή να έχετε πάρα πολλές απόψεις. Πρέπει να εμφανιστείς ως πλούσιος σε πληροφορίες, έξυπνος και κάποιος που δεν φοβάται να πει τη γνώμη σου, όχι κάποιος που είναι αλαζονικός και δεν θέλει να είναι το επίκεντρο της προσοχής.
• Να είστε παθιασμένοι με τα θέματα που διδάσκετε. Διευρύνετε τα μάτια σας, χαμογελάστε και δείξτε μεγάλο ενδιαφέρον για αυτό που διδάσκετε στους μαθητές σας, αυτή η στάση θα τους χαλάσει. Ακόμα κι αν δεν ενδιαφέρονται πολύ για το θέμα που δίνετε, η στάση σας θα τους διασκεδάσει πολύ. Συγκεκριμένα, επειδή δείχνετε ειλικρινά την αγάπη σας για τη γνώση που διδάσκετε, θα έχουν την τάση να σας αποκαλούν «αγνό».
• Να είστε παθιασμένοι. Το να έχεις πάθος είναι κάτι που μπορεί να είναι μεταδοτικό. Μπορεί να είναι δύσκολο για έναν μαθητή να κοιμηθεί στην τάξη εάν ο δάσκαλος κινείται γρήγορα στην τάξη (αν και δεν σας συμβουλεύω να είστε πολύ ευκίνητοι!). Βεβαιωθείτε ότι είστε αρκετά παθιασμένοι για να παρουσιάσετε τον εαυτό σας και το αντικείμενο που πρόκειται να διδάξετε καλά.
• Προσπαθήστε να κάνετε την εμφάνισή σας ελκυστική. Πρέπει να κάνετε καλή εντύπωση. βεβαιωθείτε ότι όταν στέκεστε μπροστά στην τάξη φαίνεστε ελκυστικός. Προσπαθήστε να ντυθείτε τακτοποιημένα ή ελαφρώς διαφορετικά από τον μέσο άνθρωπο.

Βήμα 3. Δουλέψτε λίγο περισσότερο

Κάντε κάτι «περισσότερο» από αυτό που γενικά απαιτείται από έναν δάσκαλο. Εάν ένας μαθητής καθυστερεί πάντα να υποβάλει την εργασία του, στην επόμενη ευκαιρία, καλέστε τον και καθοδηγήστε τον στην ολοκλήρωση της εργασίας του. Βοηθήστε τους μαθητές σας πώς να γράφουν, πώς να συλλέγουν πληροφορίες και δείξτε μερικά από τα ερευνητικά κείμενα άλλων μαθητών. Αυτός είναι ένας καλός τρόπος για να αποφύγετε προβλήματα: εάν το πρόβλημα έγκειται στη στάση του μαθητή, θα εξαλείψετε τον λόγο και αν δυσκολεύεται να ολοκληρώσει την εργασία, θα γνωρίζει συμβουλές για την αντιμετώπιση του ίδιου προβλήματος στο μέλλον.

• Δώστε προσοχή, απαντήστε σε όλες τις ερωτήσεις και βεβαιωθείτε ότι καταλαβαίνει τέλεια τη στάση σας. Βεβαιωθείτε ότι τον ενημερώσατε ότι δεν θα τον βοηθήσετε ξανά την επόμενη φορά. Ρωτήστε αν καταλαβαίνει τι εννοείτε και περιμένετε την απάντησή του πριν του ζητήσετε να φύγει από το δωμάτιό σας.
• Φυσικά, υπάρχει μια διαφορά μεταξύ του να προσπαθείς σκληρά και να αφήνεις τους μαθητές σου να σε εκμεταλλευτούν. Θα πρέπει να καταβάλλετε επιπλέον προσπάθεια εάν οι μαθητές σας το χρειάζονται πραγματικά, αλλά μην το δώσετε εάν πρέπει να θυσιάσετε τις αρχές σας.

Βήμα 4. Προσφέρετε πρόσθετες πληροφορίες σχετικά με το θέμα σας

Εάν θέλετε οι μαθητές σας να είναι παθιασμένοι με αυτό που πρόκειται να διδάξετε, τότε πρέπει να προετοιμάσετε τα μαθήματά σας βαθύτερα και ευρύτερα από το να διδάξετε απλά κάτι με βάση αυτά που γράφονται στο πρόγραμμα σπουδών. Κρατήστε τους μαθητές σας ενήμερους για τις τελευταίες εξελίξεις που σχετίζονται με το θέμα σας. Εάν είστε δάσκαλος που διδάσκει τις ακριβείς επιστήμες, μπορείτε να ετοιμάσετε 1) ένα άρθρο από το Scientific American για να το διαβάσουν οι μαθητές στην τάξη ή 2) Δώστε στους μαθητές σας μια περίληψη του άρθρου, δείξτε τις εικόνες που περιλαμβάνονται στο άρθρο, κάντε μια μικρή συζήτηση σχετικά με τις έννοιες που περιέχονται στο άρθρο και ποια είναι η έννοια και το μήνυμα ορισμένων προτάσεων που περιέχονται στο άρθρο και ανακοινώστε τους ότι έχετε αντιγράψει το άρθρο και για όσους ενδιαφέρονται μπορούν να το πάρουν και να το πάρουν σπίτι. Η δεύτερη επιλογή είναι η καλύτερη.

Πρέπει να καταλάβετε ότι η δουλειά σας είναι να ενδιαφέρετε τους μαθητές σας να μάθουν και όχι να κάνετε τα θέματα που τους παρουσιάζονται να προκαλέσουν το ενδιαφέρον τους

Βήμα 5. Δώστε εργασίες που αναγκάζουν τους μαθητές σας να σκεφτούν εκτός πλαισίου

Δημιουργήστε διαφορετικές, μοναδικές και συναρπαστικές δραστηριότητες στην τάξη. Για παράδειγμα, η τάξη σας ετοιμάζει μια παράσταση που σχετίζεται με τις ακριβείς επιστήμες (ή άλλο σχετικό θέμα επιστήμης) που θα εκθέσετε στο τοπικό μουσείο. Or μια τάξη μπορεί να γράψει ένα βιβλίο που μπορείτε να δημοσιεύσετε χρησιμοποιώντας μια υπηρεσία αυτοέκδοσης και να βάλει τα έσοδα από την πώληση στην τοπική σας βιβλιοθήκη.

Ένα πράγμα που πρέπει να καταλάβουμε είναι ότι αυτή η ιδέα είναι κάτι εντελώς διαφορετικό. Πρέπει να το κάνετε αυτό στην τάξη ή κατά τη διάρκεια του σχολείου (αποφύγετε προβλήματα μεταφοράς ή επιπλέον χρόνο) και πρέπει να εργαστείτε και να εμπλέξετε όλους σε κάθε στάδιο της προετοιμασίας

Βήμα 6. Έχετε καλή αίσθηση του χιούμορ

Η αίσθηση του χιούμορ θα σας βοηθήσει να αλληλεπιδράσετε με τους μαθητές σας, να ζωντανέψετε θέματα και να διευκολύνετε τους μαθητές να νιώσουν κοντά σας. Εάν είστε πάντα σοβαροί, είναι δύσκολο για αυτούς να το καταλάβουν και να νιώσουν πραγματικά κοντά σας. Παρόλο που δεν χρειάζεται να είστε χαζός δάσκαλος και να αστειεύεστε συνεχώς, αν δημιουργήσετε ένα διασκεδαστικό περιβάλλον, θα είναι πιο κίνητρα και πρόθυμοι να μάθουν.

Βήμα 7. Δείξτε ότι είστε ικανό άτομο

Πείστε τους μαθητές σας ότι είστε κάποιος που αξίζει να ακούσετε, ειδικά επειδή σκέφτεστε τρόπους να τους παρακινήσετε να τους ενδιαφέρουν να μάθουν τι έχετε να προσφέρετε. Πρέπει να αναδείξετε τις ικανότητές σας. Δεν είστε απλώς δάσκαλος. αλλά είστε οι πιο κατάλληλοι και καλύτεροι για αυτό το έργο. Ακριβώς όπως όταν δίνετε τις εξετάσεις συνέντευξης για δουλειά. Ακόμα κι αν είστε ταπεινοί για τις ικανότητές σας, αλλά μην το κρύβετε. Βεβαιωθείτε ότι η υπερηφάνεια σας ακτινοβολεί όταν συζητάτε με τους μαθητές τις εμπειρίες και τις συνεισφορές σας. Εάν έχετε γνωριμίες με ειδικούς στον τομέα που διδάσκετε, προσκαλέστε τους. Προσπαθήστε να αποτρέψετε αυτούς τους ειδικούς να κάνουν ομιλίες μπροστά στην τάξη, αλλά οργανώστε κάποιες ερωτήσεις και απαντήσεις μεταξύ του μαθητή και του ειδικού - γιατί θα είναι πιο ζωντανές και χρήσιμες.

Εάν οι μαθητές σας πιστεύουν ότι δεν είστε πολύ καλά γνώστες του θέματος που διδάσκετε, τότε είναι πιθανό να είναι τεμπέληδες όταν πρέπει να ολοκληρώσουν τις εργασίες που δίνετε, ή ίσως δεν θα δώσετε προσοχή αν δεν έχουν διαβάσει προσεκτικά το θέμα του θέματος Το

Βήμα 8. Δώστε μεγάλη προσοχή στις ανάγκες των μαθητών που απαιτούν περισσότερη προσοχή από τους άλλους

Εάν ο μαθητής σας φαίνεται καταθλιπτικός ή δεν φαίνεται καλά, καλέστε τον εκτός τάξης και ρωτήστε τον αν είναι καλά. Προσπαθήστε όταν το κάνετε αυτό, δεν βρίσκεστε στη μέση ενός σωρού εργασίας. Κοιτάξτε τον όταν του μιλάτε, αλλά μην συνεχίσετε να τον κοιτάτε μέχρι να λάβετε την απάντηση που ψάχνετε. Εάν η απάντηση είναι εντάξει, μην πιέζετε μέχρι να αισθανθείτε ότι υπάρχει ένα σοβαρό πρόβλημα που αντιμετωπίζει. Πείτε του "Νόμιζα ότι ήσουν λίγο λυπημένος νωρίτερα" χωρίς να παρατείνεις την περιέργειά σου και να επιστρέψεις αμέσως στη δουλειά που έκανες. Δείχνοντας ότι νοιάζεσαι, του αρκεί.

• Εάν ένας μαθητής αντιμετωπίζει ένα πρόβλημα, δείξτε την ανησυχία σας, αυτό είναι αρκετό για να παρακινήσει τον μαθητή να εργαστεί περισσότερο. Εάν ένας μαθητής αισθάνεται ότι δεν ενδιαφέρεστε για τη δουλειά του ή για το πώς αισθάνεται, τότε θα έχει την τάση να είναι χωρίς κίνητρο.
• Εξετάστε το ενδεχόμενο να μαλακώσετε μερικούς από τους κανόνες εάν πιστεύετε ότι ένας από τους μαθητές σας δυσκολεύεται. Αυτό απαιτεί προσοχή, αλλά τείνει να αυξήσει την αμοιβαία εμπιστοσύνη. Ωστόσο, εάν ο μαθητής συνεχίσει να αργεί ή δεν ολοκληρώσει την εργασία εντός του καθορισμένου χρόνου, θα πρέπει να μπορείτε να δείτε ότι αυτό είναι ένα πρόβλημα (ακόμη και αν μπορεί να είναι μόνο θέμα στάσης του μαθητή) και να τον βοηθήσετε. Allowσυχα αφήστε λίγο χρόνο για να το ολοκληρώσετε και βρείτε ένα θέμα που μπορεί να είναι λίγο πιο εύκολο. Φυσικά αυτό σημαίνει χαλάρωση των κανόνων, αλλά αυτό που κάνετε είναι να εξαλείψετε τις δικαιολογίες που επαναλαμβάνεται συνεχώς. Αλλά βεβαιωθείτε ότι αυτό το επίδομα είναι μόνο για την πρώτη και τελευταία ευκαιρία και στο μέλλον δεν θα το ξαναδώσετε.

Βήμα 9. Ζητήστε από τους μαθητές σας να μοιραστούν τις απόψεις τους

Οι μαθητές σας μπορεί να μην έχουν κίνητρο εάν αισθάνονται ότι αυτό που κάνετε είναι απλά να μεταφέρετε το μάθημα και να μην δίνετε σημασία σε αυτά που έχουν να πουν. Αν τους ρωτήσετε για ένα συγκεκριμένο πολιτικό ζήτημα, ένα κομμάτι λογοτεχνίας ή για την εγκυρότητα του πειραματισμού ενός επιστημονικού πειράματος, το πιθανότερο είναι ότι θα ενθουσιαστούν και θα πουν τη γνώμη τους. Εάν αισθάνονται ότι σέβεστε τη γνώμη τους, τότε θα είναι θαρραλέοι και ενθουσιασμένοι να μοιραστούν τη γνώμη τους μαζί σας.

• Βήμα 10. Δημιουργήστε ζωντανές συζητήσεις στην τάξη

  Εάν μόνο η πλευρά σας συνεχίσει να εξηγεί το μάθημα μπροστά στην τάξη, οι μαθητές θα βαρεθούν. Εάν σκοπεύετε να διατηρήσετε το κίνητρο και τη συγκέντρωσή τους, τότε πρέπει να δημιουργήσετε καταστάσεις διδασκαλίας και μάθησης που παρέχουν χώρο για ζωηρές συζητήσεις. Κάντε ερωτήσεις, όχι σε όλους τους μαθητές, αλλά σε έναν από αυτούς, φωνάζοντας τα ονόματά τους ένα προς ένα. Βασικά, κάθε μαθητής δεν θέλει να καλείται με το όνομά του και δεν γνωρίζει την απάντηση στην ερώτηση που κάνετε, και αν γνωρίζει αυτή τη δυνατότητα, θα προετοιμάσει μια απάντηση για κάθε ερώτηση που κάνετε κατά τη διάρκεια του μαθήματος.

  Αυτό όχι μόνο θα τους κάνει πιο πιθανό να διαβάσουν και να προετοιμαστούν πριν ξεκινήσει το μάθημα, αλλά θα τους κάνει επίσης πιο ενθουσιασμένους να είναι παρόντες στην τάξη, επειδή αισθάνονται ότι έχουν μια σημαντική γνώμη

  

  Βήμα 11. Γνωρίστε τον μαθητή σας πριν τον επαινέσετε

  Εάν διδάσκετε σε μια νέα τάξη και στέκεστε μπροστά στους νέους μαθητές και τους λέτε ότι ξέρετε ότι είναι καλοί μαθητές και αυτή η τάξη θα τους μάθει πώς να αλλάξουν τον κόσμο, σίγουρα δεν θα πιστέψουν αυτό που λέτε και θα χάσουν τις αισθήσεις τους. τον σεβασμό τους για σένα. Αυτό που περνάει από το μυαλό τους είναι πώς ξέρετε πώς είναι αν δεν κάνετε την προσπάθεια να τους γνωρίσετε πρώτα; Πώς θέλετε να αλλάξουν τον κόσμο εάν δεν τους μάθετε τι είναι πραγματικά ο κόσμος; Πώς μπορείς να έχεις τις ίδιες προσδοκίες από όλους; Και η υπόθεσή τους για όλα αυτά είναι αλήθεια.

  • Για τους περισσότερους δασκάλους, όλοι οι μαθητές είναι ίδιοι και νιώθουν άνετα να εκφράσουν τις απόψεις τους μέσα από εκφράσεις παρόμοιες με ομιλίες, αλλά ένας καλός δάσκαλος καταλαβαίνει ότι κάθε μαθητής είναι διαφορετικός.
  • Συμπεριλαμβανομένης της χρήσης της λέξης "μερικοί από εσάς" ("μερικοί από εσάς θα γίνετε δικηγόροι, μερικοί από εσάς γιατροί κ.λπ.") Αποθηκεύστε αυτόν τον τύπο ομιλίας στο τέλος της τάξης (όχι στην τελευταία τάξη) και δομήστε τον ως κάτι πολύ προσωπικό. Για παράδειγμα: «Ο Ράιαν θα βρει τρόπο να θεραπεύσει τον καρκίνο, ο Κέβιν θα νικήσει τον Μπιλ Γκέιτς, η Γουέντι θα στολίσει τον κόσμο, η Κάρολ πιθανότατα θα νικήσει τον Κέβιν …».
  • Προσθέστε λίγο χιούμορ και βεβαιωθείτε ότι γνωρίζετε κάτι για κάθε μαθητή. Αυτές είναι οι προσδοκίες σας από τους μαθητές σας, ακριβώς όπως προσπαθείτε να ανταποκριθείτε στις προσδοκίες τους από εσάς, "αυτοί" πρέπει να δείξουν ότι και αυτοί είναι ικανοί να ανταποκριθούν στις δικές σας.

  

  Βήμα 12. Δείξτε στους μαθητές σας πώς το αντικείμενο που διδάσκετε μπορεί να επηρεάσει τον κόσμο

  Ανοίξτε τους ορίζοντές τους μέσω ερεθισμάτων που αγνόησαν προηγουμένως. Προβλήματα που αφορούν την ανθρωπότητα, την κοινωνία, τη χώρα και τον κόσμο. Θέματα που πιστεύετε ότι είναι πολύ σημαντικά, με διάφορους τρόπους για να αφυπνίσετε το κίνητρό τους. Μόλις κερδίσετε την εμπιστοσύνη τους και πιστεύουν ότι είστε ενήλικας που αξίζει να ακούσετε… τότε θα σας ακούσουν. Αν και μπορεί να μην συμφωνούν πάντα, θα προσπαθήσουν να ακούσουν την παρουσίασή σας.

  Μπορεί να αντιμετωπίσετε την πρόκληση να παρακινήσετε τους μαθητές λόγω του θέματος που διδάσκετε, είτε πρόκειται για αγγλική λογοτεχνία είτε για αμερικανική ιστορία, και όχι για να δείτε πώς αυτά τα μαθήματα μπορούν να εφαρμοστούν στην πραγματική ζωή. Φέρτε μια κριτική βιβλίου ή ένα άρθρο στην εφημερίδα και δείξτε τους ότι αυτό που μαθαίνουν έχει πραγματικά πραγματικό αντίκτυπο στον κόσμο. Εάν μπορούν να δουν την πρακτική πλευρά του θέματος που μελετούν και την εφαρμογή τους στη ζωή, θα τείνουν να θέλουν να συμμετέχουν σε αυτό

  Μέρος 2 από 2: Δημιουργήστε προκλήσεις

  

  Βήμα 1. Κάντε τους μαθητές «ειδικούς» σε ένα συγκεκριμένο θέμα

  Θα εκπλαγείτε από το κίνητρο που δείχνουν οι μαθητές εάν τους ζητήσετε να κάνουν μια παρουσίαση για ένα θέμα είτε είναι ομαδικό είτε ανεξάρτητα. Θα νιώσουν παθιασμένοι και υπεύθυνοι για να γίνουν ειδικοί σε έναν συγκεκριμένο θεματικό τομέα, είτε πρόκειται για τη βιβλιογραφία για το «The Catcher in the Rye» είτε για τη διαμόρφωση ηλεκτρονίων. Η προετοιμασία ενός έργου ή παρουσίασης έξω από την τάξη θα κάνει τους μαθητές πιο ενθουσιασμένους να μάθουν και είναι ένας πολύ καλός τρόπος για να συνδυάσετε το πρόγραμμα σπουδών και να το κρατήσετε ενδιαφέρον.

  Συμπεριλαμβανομένων, παρακινώντας άλλους μαθητές εάν αυτοί που παρέχουν πληροφορίες για ορισμένα θέματα γίνονται από συμφοιτητές. Μερικές φορές, οι μαθητές θα βαρεθούν αν η παρουσίαση γίνεται από εσάς συνεχώς μπροστά στην τάξη, αλλά φαίνεται πιο ενδιαφέρον αν η εργασία γίνεται από τον συμμαθητή τους

  

  Βήμα 2. Ενθαρρύνετε την ομαδική εργασία

  Η ομαδική εργασία μπορεί να βοηθήσει τους μαθητές να γνωριστούν μεταξύ τους, να τους κάνουν να δουν το θέμα από διαφορετική οπτική γωνία και να τους παρακινήσει να πετύχουν. Εάν ένας μαθητής δουλεύει μόνος του, μπορεί να μην αισθάνεται την πίεση για να επιτύχει την ίδια επιτυχία σαν να δούλευε με άλλους μαθητές σε μια ομάδα, επειδή η ομάδα θα έχει την εμπιστοσύνη να εκτελέσει ορισμένους ρόλους. Η ομαδική εργασία είναι επίσης ένας πολύ καλός τρόπος για να συνδυάσετε το πρόγραμμα σπουδών και οι μαθητές έχουν διαφορετικά καθήκοντα να κάνουν κατά τη διάρκεια του μαθήματος.

  Μπορείτε επίσης να υποστηρίξετε τον υγιή ανταγωνισμό μεταξύ ομάδων. Είτε πρόκειται για διαγωνισμό μαυροπίνακα, γρήγορο χτύπημα σε συγκεκριμένο θέμα, είτε για οποιαδήποτε άλλη δραστηριότητα ή παιχνίδι όπου κάθε ομάδα προσπαθεί να ξεπεράσει την άλλη ομάδα, θα παρατηρήσετε ότι οι μαθητές θα είναι πιο ενθουσιασμένοι να ακολουθήσουν αυτόν τον τρόπο μάθησης και να δώσουν τη σωστή απάντηση όταν αντιμετωπίζουν έναν ανταγωνισμό (αρκεί να είναι εποικοδομητικός και όχι καταστροφικός)

  

  Βήμα 3. Δώστε μια εργασία με πρόσθετους βαθμούς

  Οι εργασίες που προστίθενται σε βαθμό μπορούν να βοηθήσουν τους μαθητές να μεταφέρουν το θέμα σε ένα νέο επίπεδο και να εργαστούν για τη βελτίωση των βαθμών τους. Για παράδειγμα, εάν είστε καθηγητής χημείας και γνωρίζετε ότι μερικοί μαθητές σας αντιμετωπίζουν προβλήματα, δώστε μια πρόσθετη προαιρετική εργασία για να γράψετε ένα έγγραφο σε ένα ελαφρύ αλλά επιστημονικό βιβλίο όπως "Μια ματιά στον κόσμο". Οι μαθητές θα έχουν έναν πιο ευχάριστο χρόνο προωθώντας τις γνώσεις τους σε υψηλότερο επίπεδο και θα εξερευνήσουν την κατανόησή τους για ένα νέο θέμα βελτιώνοντας παράλληλα τους τελικούς βαθμούς τους.

  Μπορείτε να παρέχετε εργασίες που αποδεικνύουν μια ευρύτερη εφαρμογή στο θέμα σας. Εάν είστε καθηγητής Αγγλικών, για παράδειγμα, δώστε σε έναν μαθητή έναν βαθμό που επισκέπτεται μια ανάγνωση ποίησης σε έναν χώρο της τοπικής κοινότητας και γράφει μια έκθεση σχετικά με αυτό. Επιτρέψτε του να παρουσιάσει την έκθεση στους συμμαθητές του. Αυτό θα βοηθήσει στην παρακίνηση άλλων μαθητών και επίσης θα τους ενθαρρύνει να κάνουν κάτι περισσότερο στην αναζήτηση της γνώσης

  

  Βήμα 4. Προετοιμάστε διάφορες επιλογές

  Οι μαθητές θα έχουν περισσότερα κίνητρα εάν τους δοθούν πολλές επιλογές κατά τη διάρκεια της μαθησιακής διαδικασίας. Οι επιλογές τους κάνουν να αισθάνονται ότι έχουν μερίδιο στον τρόπο που μαθαίνουν και στα κίνητρά τους. Δώστε τους την επιλογή συνεργάτη εργασίας ή δώστε αρκετές επιλογές όταν δίνετε την επόμενη εργασία ή σύντομη εργασία. Μπορείτε ακόμα να προετοιμάσετε διάφορα περιγράμματα και ταυτόχρονα να επιτρέψετε στους μαθητές να έχουν επίσης επιλογές.

  

  Βήμα 5. Δώστε χρήσιμα σχόλια

  Εάν θέλετε οι μαθητές σας να έχουν κίνητρα, τότε τα σχόλιά σας πρέπει να είναι εμπεριστατωμένα, σαφή και ουσιαστικά. Εάν κατανοήσουν ποια είναι τα δυνατά τους σημεία και πού πρέπει να βελτιωθούν, θα έχουν περισσότερα κίνητρα να μάθουν από ό, τι αυτό που λαμβάνουν είναι η αξία του έργου τους και μια επιπόλαιη γραπτή εξήγηση του βραβείου. Δώστε τους αρκετό χρόνο για να τους βοηθήσετε να καταλάβουν ότι είστε σοβαροί για να τους βοηθήσετε να πετύχουν και αυτό που περιμένετε από αυτούς είναι να βελτιώσουν την ποιότητα της εργασίας τους.

  Εάν έχετε χρόνο, κανονίστε μια συνάντηση με κάθε μαθητή για να συζητήσετε την πρόοδό του κατά τη διάρκεια της μαθησιακής διαδικασίας. Αυτή η εξατομικευμένη προσοχή θα τους δείξει ότι νοιάζεστε πραγματικά για τη δουλειά τους

  

  Βήμα 6. Δηλώστε με σαφήνεια τις προσδοκίες σας

  Δώστε στους μαθητές ρουμπρίκες, σαφείς οδηγίες και ακόμη και ορισμένα δείγματα εργασιών που έχουν εξαιρετικούς βαθμούς για να τους δείξετε αυτό που ψάχνετε. Εάν δεν καταλαβαίνουν τι πραγματικά περιμένετε από τη δουλειά τους ή πώς να είναι επιτυχημένοι στην τάξη σας, θα έχουν λιγότερα κίνητρα για να είναι επιτυχημένοι. Έχοντας σαφείς οδηγίες και έναν εκπαιδευτικό έτοιμο να απαντήσει σε οποιεσδήποτε ερωτήσεις μπορεί να χρειαστούν για να ολοκληρώσουν μια εργασία, μπορεί να τους παρακινήσει να παράγουν καλή δουλειά.

  Αφιερώστε χρόνο για ερωτήσεις αφού εξηγήσετε μια εργασία. Μερικές φορές οι μαθητές συμπεριφέρονται σαν να έχουν καταλάβει τα πάντα, αλλά αν δοκιμάσετε την κατανόησή τους, μπορείτε να διαπιστώσετε ότι υπάρχει πάντα χώρος για εξηγήσεις

  

  Βήμα 7. Συνδυάστε τις μεθόδους διδασκαλίας σας

  Αν και η διδασκαλία μπροστά στην τάξη είναι ο καταλληλότερος τρόπος για το αντικείμενό σας, αλλά αν μπορείτε να το συνδυάσετε με άλλους τρόπους, τότε οι μαθητές σας θα έχουν μεγαλύτερο κίνητρο. Για παράδειγμα, θα μπορούσατε να δώσετε μια "σύντομη διάλεξη" 10-15 λεπτών, ακολουθούμενη από μια ομαδική συζήτηση που θα συζητούσε την ιδέα που μόλις παρουσιάσατε. Στη συνέχεια, μπορείτε να δημιουργήσετε μια δραστηριότητα στον πίνακα και να ορίσετε έναν μαθητή να το εξηγήσει παρέχοντας επιπλέον βαθμολογίες. Η διατήρηση της δυναμικής της τάξης θα κρατήσει τους μαθητές σε εγρήγορση και κίνητρα.

  Το να έχει ένα πρόγραμμα για κάθε τάξη, είτε με τη μορφή φυλλαδίου είτε γραμμένο σε πίνακα ανακοινώσεων, για όσους θέλουν να γνωρίζουν τι αναμένεται από αυτούς, θα τους βοηθήσει να παρακινηθούν

  Συμβουλές

  • Κάντε τον αρραβώνα σας να φαίνεται φυσικός. Είτε όταν μιλάτε, διδάσκετε, ακούτε, καθαρίζετε το γραφείο σας ή όταν διαβάζετε κάτι. Πρέπει να δείχνεις πολύ φυσική.
  • Μην βιαστείτε να λάβετε μέτρα για μικρές κακές συμπεριφορές. Οι μαθητές σας πρέπει να καταλάβουν ότι η εκπαίδευση είναι το κύριο πράγμα και όχι η εξουσία σας.
  • Μην μιλάτε αργά επίτηδες. Αυτό δίνει στους μαθητές σας την εντύπωση ότι δεν είστε σίγουροι αν μιλάτε με έναν κανονικό τόνο που θα καταλάβουν.
  • Αυτό που έχετε με τους μαθητές σας είναι μια σχέση δασκάλου-μαθητή, μην το χαλάσετε. Μην τοποθετείτε τον εαυτό σας ως "φίλο και όχι δάσκαλο". Πρέπει να σεβαστείς τα όρια. Είστε δάσκαλος, αλλά πολύ καλός και διαφορετικός δάσκαλος.
  • Μην δίνετε μεγάλη προσοχή.
  • Εάν είστε γενικά αργός ομιλητής, εξασκηθείτε να μιλάτε γρηγορότερα από το συνηθισμένο.
  • Δεν μπορείς να θεωρηθείς ως «συνηθισμένος άνθρωπος». Αν έχετε μια κακή μέρα, μην το αφήσετε να φανεί. Εάν είστε απογοητευμένοι ή θυμωμένοι, "μην το δείχνετε". Πρέπει να είσαι μια σπουδαία φιγούρα. Κάποια στιγμή στη ζωή αυτών των μαθητών, τα πρότυπά τους μετατρέπονται σε ανθρώπους. Αρρωσταίνουν, απογοητεύουν ανθρώπους, χωρίζουν, καταθλίβονται και στηρίζονται στους μαθητές. Οι μαθητές θα ερμηνεύσουν αυτήν την κατάσταση ως ένδειξη ότι δεν είστε αρκετά δυνατοί για να χειριστείτε προβλήματα μόνοι σας. Οι μαθητές χρειάζονται άτομα στα οποία μπορούν να βασιστούν. Αυτή η πλευρά της «ανθρωπιάς» σας θα καταστρέψει τις πιθανότητές σας να είστε το άτομο στο οποίο στηρίζονται. Μην μιλάτε για τα προβλήματά σας, μην επισημαίνετε τις αδυναμίες σας (εκτός από κάτι τόσο μικρό όσο η δυσκολία να χαράξετε μια ευθεία γραμμή). Αν έρθουν σε εσάς με κάποιο πρόβλημα, πείτε κάτι σαν "Αυτό έχω περάσει" μην το εκφράσετε όπως αυτό το παράδειγμα. "Ωχ, ξέρω πολύ καλά πώς είναι".
  • Μην χαμογελάτε πολύ και μην χαμογελάτε σε όλη την τάξη. Χαμογέλα μια για πάντα.