Η διδασκαλία ενός μαθήματος/μαθήματος απαιτεί γνώσεις, εξουσία και ικανότητα πρόβλεψης και απάντησης σε ερωτήσεις. Οι μαθητές σας θα θέλουν να μάθουν νέα πράγματα και να αποκτήσουν τις δεξιότητες που απαιτούνται για να συνεχίσουν να μαθαίνουν σε οποιοδήποτε μάθημα διδάσκετε. Μπορείτε να διδάξετε σε μια μικρή τάξη, μια μεγάλη τάξη ή μέσω διαδικτύου. Όποια και αν είναι η κατάστασή σας, βεβαιωθείτε ότι είστε προετοιμασμένοι: ορίστε μαθησιακούς στόχους, αναπτύξτε ένα αναλυτικό πρόγραμμα και δημιουργήστε ένα πρόγραμμα μαθημάτων.
Βήμα
Μέρος 1 από 3: Ανάπτυξη του αναλυτικού προγράμματος
Βήμα 1. Καθορίστε τους στόχους σας για τη διδασκαλία αυτής της τάξης
Με σαφείς στόχους, θα γνωρίζετε επίσης τι πρέπει να διδάξετε. Επίσης, θα είναι ευκολότερο για τους μαθητές σας να γνωρίζουν τι πρέπει να μάθουν. Αυτοί οι στόχοι μπορούν να χρησιμοποιηθούν για να μετρήσουν εάν η τάξη σας έχει φτάσει στο πρότυπο που θέλετε. Κατά τον καθορισμό στόχων, λάβετε υπόψη τα ακόλουθα:
- Ποιοι είναι οι μαθητές σας;
- Ποιες είναι οι ανάγκες του προγράμματος σπουδών τους ή του τμήματος σας;
- Τι θέλετε να έχουν οι μαθητές σας μετά την ολοκλήρωση του μαθήματος/μαθήματος;
Βήμα 2. Συμπεριλάβετε αυτήν τη δήλωση αντικειμένου μάθησης στο αναλυτικό σας πρόγραμμα
Γράψτε τους μαθησιακούς στόχους για την τάξη σας (σε ρηματικές προτάσεις) στην αρχή του αναλυτικού προγράμματος. Δεν χρειάζεται πολύ? γράψτε μερικά που έχετε σκεφτεί. Φυσικά δεν χρειάζεται απλώς να διδάξετε τι γράφεται στη δήλωση στόχου. Χρησιμοποιήστε αυτούς τους μαθησιακούς στόχους ως οδηγό για την προώθηση της τάξης. Τα παρακάτω είναι μερικά παραδείγματα μαθησιακών στόχων που έχουν χρησιμοποιηθεί σε πραγματικές τάξεις:
- Αποδείξτε την ικανότητα ανάγνωσης, αξιολόγησης και ερμηνείας γενικών οικονομικών πληροφοριών.
- Εφαρμόστε ερευνητικές μεθόδους στην ψυχολογία, συμπεριλαμβανομένου του σχεδιασμού, της ανάλυσης δεδομένων και της ερμηνείας ερευνητικών έργων.
- Επικοινωνήστε αποτελεσματικά σε προφορικές παρουσιάσεις.
- Διατυπώστε ένα τακτοποιημένο και τεκμηριωμένο επιχείρημα.
- Καθορίστε τις κύριες φιγούρες και ιδέες στα ειρηνικά κινήματα σε όλο τον κόσμο.
Βήμα 3. Σκεφτείτε πώς μπορείτε να δοκιμάσετε αν οι μαθητές σας μαθαίνουν
Μόλις αναπτύξετε μαθησιακούς στόχους, θέλετε οι μαθητές σας να επιτύχουν αυτούς τους στόχους. Ο ευκολότερος τρόπος είναι να δείτε την πρόοδο των μαθητών στην ολοκλήρωση των εργασιών. Ωστόσο, υπάρχει επίσης μια άλλη μέθοδος που μπορείτε να χρησιμοποιήσετε. Στο αναλυτικό σας πρόγραμμα, γράψτε λεπτομερείς περιγραφές των διαφόρων μεθόδων αξιολόγησης που θα χρησιμοποιήσετε. Διάφοροι τρόποι αξιολόγησης της προόδου της τάξης είναι:
- Κουίζ και εξετάσεις
- Εξασκηθείτε (συμπληρώστε τα κενά, υπολογίστε τύπους κ.λπ.)
- Παρουσίαση
- Συγγραφή εργασιών (δοκίμια, έγγραφα κλπ.)
- Χαρτοφυλάκιο που περιέχει μια συλλογή ολοκληρωμένων έργων
- Αναστοχαστικές ασκήσεις (ζητήστε από τους μαθητές να περιγράψουν αυτό που έμαθαν)
Βήμα 4. Δημιουργήστε έναν οδηγό βαθμολόγησης (ρουμπρίκα) για τις εργασίες που έχουν ανατεθεί
Μπορείτε να χρησιμοποιήσετε ρουμπρίκες για να αξιολογήσετε τους μαθητές που εργάζονται σε μια εργασία. Μπορείτε να χρησιμοποιήσετε ρουμπρίκες συγκρίνοντας τα αποτελέσματα της εργασίας ενός μαθητή με ορισμένα επίπεδα που έχετε καθορίσει προηγουμένως. Οι περισσότερες ρουμπρίκες χρησιμοποιούν μια αριθμητική ή γραμματοσειρά, όπως A/B/C, και ούτω καθεξής. Η ρουμπρίκα έχει τέσσερα συστατικά:
- Περιγραφή των εργασιών. Αυτό είναι ένα σαφές σύνολο οδηγιών για το τι θέλετε να κάνουν οι μαθητές, όπως η συγγραφή αναλυτικού δοκίμιου ή η εργασία σε ένα επιστημονικό πείραμα.
- Μια σειρά από δεξιότητες, ικανότητες ή συμπεριφορές που θα παρατηρήσετε και θα βαθμολογήσετε. Για παράδειγμα, μπορεί να προσπαθήσετε να μετρήσετε τη σαφήνεια ενός δοκιμίου ή τη χρήση της επιστημονικής μεθόδου σε ένα πείραμα. Συνήθως, αυτές οι παράμετροι τοποθετούνται στην αριστερή πλευρά μιας ρουμπρίκας βαθμολόγησης.
- Επίπεδο ικανότητας. Με αυτό το επίπεδο, μετράτε την ικανότητα ενός μαθητή στις διάφορες παραμέτρους που έχετε ορίσει παραπάνω. Μπορείτε να χρησιμοποιήσετε ετικέτες (όπως Πολύ καλό/Καλό/Αρκετά) ή βαθμούς (Α, Β, Γ, κ.λπ.). Συνήθως, μπορείτε να δημοσιεύσετε αυτήν την αξιολόγηση στην κορυφή του φύλλου βαθμολογίας οριζόντια.
- Μεγάλη εικόνα κάθε παραμέτρου σε κάθε επίπεδο ικανότητας. Εξηγήστε τι περιμένετε από κάθε παράμετρο σε κάθε επίπεδο ικανότητας. Για παράδειγμα: "Η γραφή αυτού του μαθητή περιέχει λιγότερα από 5 γραμματικά λάθη" για το επίπεδο ικανότητας "Α" στο πεδίο "χρήση γραμματικής".
- Μπορείτε να αναζητήσετε δείγματα ρουμπρίκας στο Διαδίκτυο ή να ζητήσετε παραδείγματα από άλλους καθηγητές/καθηγητές.
Βήμα 5. Εξετάστε την πολιτική μαθημάτων/μαθημάτων
Εκτός από την παροχή του περιεχομένου των μαθημάτων και των εργασιών, θα πρέπει επίσης να δηλώσετε τι περιμένετε και τις απαιτήσεις για να θεωρηθείτε απόφοιτος του μαθήματος/μαθήματός σας. Για παράδειγμα:
- Πρέπει οι μαθητές να αγοράσουν βιβλία ή άλλο υλικό μελέτης; Είναι υποχρεωτικό αυτό το βιβλίο; Πώς διασφαλίζετε ότι η τιμή του εκπαιδευτικού υλικού είναι προσιτή για τους μαθητές; Πρέπει οι φοιτητές να αγοράσουν όλα τα εκπαιδευτικά υλικά ταυτόχρονα ή μπορούν να πληρωθούν σε δόσεις καθ 'όλη τη διάρκεια του εξαμήνου;
- Ποια είναι η πολιτική αξίας σας; Το ίδρυμα, το τμήμα ή ο επόπτης σας ενδέχεται να απαιτούν ορισμένους βαθμούς. Εάν όχι, πρέπει να καθορίσετε πώς συμβάλλουν τα διαφορετικά στοιχεία της τάξης στον τελικό βαθμό ενός μαθητή.
- Λάβατε μια εργασία που υποβλήθηκε αργά ή ημιτελής; Επιτρέπετε στους μαθητές να υποβάλλουν εκ νέου εργασία που δεν έκαναν καλά;
- Πόσο σημαντική είναι η συμμετοχή στην τάξη σας; Εάν απαιτείται, πώς παρακολουθείτε και αξιολογείτε τη συμμετοχή; Εάν δεν είναι υποχρεωτικό, πώς διασφαλίζετε ότι οι μαθητές είναι σε θέση να επιτύχουν μαθησιακούς στόχους;
- Επιτρέπονται στην τάξη ηλεκτρονικές συσκευές όπως φορητοί υπολογιστές, tablet, smartphone κ.λπ.; Δεν μπορείς να το κάνεις καθόλου; Or μόνο σε συγκεκριμένες ώρες;
- Πώς φιλοξενείτε μαθητές με ειδικές ανάγκες; Πολλά ιδρύματα δημιουργούν ειδικές διευθύνσεις/γραφεία για την αντιμετώπιση αυτού του ζητήματος. Εάν δεν είστε βέβαιοι εάν το ίδρυμά σας διαθέτει διεύθυνση/γραφείο για φοιτητές με ειδικές ανάγκες, επικοινωνήστε με τον προϊστάμενό σας. Αυτή η διεύθυνση ή το γραφείο μπορεί ακόμη και να σας ζητήσει να συμπεριλάβετε μια δήλωση καταλύματος στο αναλυτικό σας πρόγραμμα. Ελέγξτε πρώτα με το τμήμα.
Βήμα 6. Συντάξτε ένα πρόγραμμα συναντήσεων
Μάθετε πόσες εβδομάδες και πόσα μαθήματα υπάρχουν στο μάθημα/μάθημά σας και, στη συνέχεια, δημιουργήστε ένα ημερολόγιο. Αποφασίστε ποια θέματα, αναγνώσεις, έννοιες ή δραστηριότητες θα καλυφθούν σε κάθε συνάντηση. Επιπλέον, προγραμματίστε επίσης εξετάσεις, όταν πρέπει να υποβληθούν εργασίες και άλλες σημαντικές ημερομηνίες. Μπορείτε να αλλάξετε αυτό το πρόγραμμα ανάλογα με τις ανάγκες, αλλά πάντα σκεφτείτε πώς το πρόγραμμά σας μπορεί να βοηθήσει τους μαθητές να επιτύχουν τους μαθησιακούς τους στόχους.
- Για παράδειγμα, μπορεί να σχεδιάσετε να καλύψετε πιο περίπλοκα θέματα και εργασίες στο τέλος του εξαμήνου.
- Μπορείτε επίσης να προγραμματίσετε δραστηριότητες πρώιμου εξαμήνου που μπορούν να σας βοηθήσουν να αξιολογήσετε πόσο μακριά έχουν μάθει οι μαθητές σας για τα θέματα που θα καλυφθούν στο θέμα/διάλεξη και να προσδιορίσετε τομείς που χρήζουν ιδιαίτερης προσοχής.
- Παρέχετε εργασίες και δραστηριότητες στον βηματοδότη που μπορούν να χειριστούν οι μαθητές. Για παράδειγμα, αποφύγετε να δώσετε μια μεγάλη εργασία αμέσως πριν ή μετά από μια μεγάλη εξέταση.
- Να είστε προσεκτικοί με τις ημερομηνίες των αργιών ή άλλων αργιών όταν το ίδρυμά σας είναι κλειστό. Μπορεί να είναι πραγματικά ενοχλητικό αν έχετε σχεδιάσει ένα καλό πρόγραμμα σπουδών, αλλά αποδεικνύεται ότι είναι απενεργοποιημένο όταν έχετε μια μεγάλη εξέταση.
Βήμα 7. Γράψτε μια έκδοση του αναλυτικού σας προγράμματος
Τα συστατικά σε ένα αναλυτικό πρόγραμμα και η σειρά με την οποία εμφανίζονται αυτά τα στοιχεία διαφέρουν από ίδρυμα σε ίδρυμα. Ωστόσο, συνήθως ένα αναλυτικό πρόγραμμα περιλαμβάνει:
- Βασικές πληροφορίες (όνομα μαθήματος/μαθήματος, αριθμός μαθήματος/μαθήματος, ώρες συνάντησης, ώρες γραφείου, στοιχεία επικοινωνίας)
- Περιγραφή τάξης
- Στόχοι μάθησης
- Εκπαιδευτικό υλικό (βιβλία ή άλλα υλικά που απαιτούνται, εάν είναι απαραίτητο, κάντε μια λίστα με τα υλικά που μπορούν να χρησιμοποιηθούν στην τάξη)
- Απαιτήσεις (εξετάσεις, γραπτές εργασίες, παρουσιάσεις, συμμετοχή στην τάξη κ.λπ.)
- Πολιτική αξιολόγησης/αξιολόγησης
- Πολιτικές διαχείρισης της τάξης (παρακολούθηση, χρήση τεχνολογίας κ.λπ.)
- Δήλωση καταλύματος
- Δήλωση του κώδικα δεοντολογίας (π.χ. γράψτε μια δήλωση για να αποφύγετε τη λογοκλοπή)
- Προγραμματίστε συναντήσεις, εξετάσεις, εργασίες και άλλες σημαντικές ημερομηνίες.
Μέρος 2 από 3: Δημιουργία σχεδίου μαθήματος
Βήμα 1. Καθορίστε τους μαθησιακούς σας στόχους για κάθε συνεδρία τάξης
Αφού δημιουργήσετε γενικούς μαθησιακούς στόχους για το μάθημα/μάθημά σας που γράψατε στο αναλυτικό πρόγραμμα, ορίστε επίσης συγκεκριμένους στόχους για κάθε συνεδρία τάξης. Εάν το πρόγραμμα σπουδών και το πρόγραμμα των τάξεων σας είναι καλά γραμμένο, αυτό δεν πρέπει να είναι πολύ δύσκολο. Σκέψου το:
- Ποιο είναι το σημερινό θέμα; (απαιτούμενες αναγνώσεις, έννοιες, μέθοδοι κ.λπ.)
- Τι θέλετε να μάθουν οι μαθητές σήμερα;
- Τι θέλετε να γνωρίζουν/καταλαβαίνουν οι μαθητές στο τέλος του μαθήματος;
Βήμα 2. Σκεφτείτε τον προγραμματισμό της ώρας της τάξης
Το πλάνο του μαθήματός σας θα πρέπει να περιέχει μια σειρά δραστηριοτήτων που ταιριάζουν στον χρόνο που διατίθεται για την τάξη σας. Μην κάνετε πάρα πολλά και μην κάνετε ούτε λίγα.
- Υπάρχουν δάσκαλοι που τους αρέσει να δημιουργούν ένα χρονοδιάγραμμα για κάθε τάξη. Για παράδειγμα: "10 λεπτά για το Α, στη συνέχεια 20 λεπτά για το Β, κ.λπ."
- Δώστε προτεραιότητα σε συγκεκριμένες μαθησιακές δραστηριότητες ή στόχους. Βάλτε το πιο σημαντικό στην αρχή του μαθήματος. Εάν υπάρχουν πράγματα που είναι προαιρετικά ή μπορείτε να τα αφήσετε στην άκρη αν χρειαστεί, βάλτε τα στο τέλος της τάξης.
Βήμα 3. Δημιουργήστε ένα σύστημα εισαγωγής, συζήτησης και συμπεράσματος
Μπορείτε να βοηθήσετε τους μαθητές να κατανοήσουν τις πληροφορίες που δίνονται σε μια τάξη εάν σκιαγραφήσετε πρώτα τις πληροφορίες και μετά τις συνοψίσετε στο τέλος.
- Στην αρχή του μαθήματος, κάντε μια σύντομη εισαγωγή στο τι θα καλύψετε (δραστηριότητες, βασικά σημεία, έννοιες κ.
- Αφού συζητήσετε το περιεχόμενο του μαθήματος στη μέση της τάξης, κλείστε την τάξη συνοψίζοντας όσα έχουν συζητηθεί. Αυτό διευκολύνει τους μαθητές να διατηρούν πληροφορίες. Μπορείτε επίσης να ζητήσετε από τους μαθητές να σκεφτούν τι έχουν μάθει με τη μορφή συζήτησης ή γραφής.
Βήμα 4. Εάν είναι απαραίτητο ή χρειαστεί, γράψτε τα σχέδια μαθημάτων που έχετε κάνει
Δεν χρειάζεται να γράψετε αυτό το σχέδιο μαθήματος εάν δεν το θέλετε. Είναι γραμμένο, δεν χρειάζεται να είναι πολύ μεγάλο. Είτε είναι γραμμένο είτε απομνημονευμένο, βεβαιωθείτε ότι το πρόγραμμα μαθημάτων σας είναι αποτελεσματικό στην επίτευξη των στόχων του, τόσο για εσάς όσο και για τους μαθητές.
Βήμα 5. Προβλέψτε αλλαγές στο σχέδιο μαθήματος
Το πρόγραμμα μαθημάτων σας δεν χρειάζεται να διορθωθεί. Για παράδειγμα, εάν δείτε ότι μια συγκεκριμένη δραστηριότητα δεν είναι αποτελεσματική, μπορείτε να την αλλάξετε σε κάτι άλλο. Επίσης, εάν πιστεύετε ότι οι μαθητές χρειάζονται ή ζητούν περισσότερο χρόνο για ένα συγκεκριμένο θέμα ή δραστηριότητα, αφήστε περισσότερο χρόνο, εφόσον επιτευχθούν οι μαθησιακοί σας στόχοι.
Μέρος 3 από 3: Οργάνωση της τάξης σας
Βήμα 1. Μιλήστε με άλλους δασκάλους για την τάξη σας
Μπορείτε να μάθετε πολλά από άλλους δασκάλους μέσω συζήτησης. Μπορείτε επίσης να ζητήσετε πληροφορίες για το αναλυτικό πρόγραμμα από άλλους καθηγητές που διδάσκουν μαθήματα για τα ίδια ή παρόμοια θέματα. Καθ 'όλη τη διάρκεια του εξαμήνου, μπορείτε να τους ζητήσετε πληροφορίες.
Βήμα 2. Γνωρίστε τους μαθητές σας
Δεν χρειάζεται να είστε καλοί φίλοι με τους μαθητές. Ωστόσο, η διδασκαλία σας θα είναι πιο αποτελεσματική εάν προσδιορίσετε το ιστορικό, τα ενδιαφέροντα και τα μελλοντικά τους σχέδια. Εάν γνωρίζετε καλά τους μαθητές σας, μπορείτε να δημιουργήσετε ένα περιβάλλον τάξης χωρίς αποκλεισμούς. Οι μαθητές θα αισθάνονται επίσης πιο άνετα να μελετούν σε ένα θέμα/διάλεξη εάν αισθάνονται ότι ο δάσκαλος θέλει να τους καταλάβει και να τους ενδιαφέρει.
- Μπορείτε να ζητήσετε από τους μαθητές να συμπληρώσουν μια ειδική έρευνα στην αρχή του μαθήματος. Αυτή η έρευνα περιέχει: το ιστορικό τους, τους λόγους παρακολούθησης της τάξης, μαθήματα με παρόμοια θέματα, ενδιαφέροντα κ.λπ. Μπορείτε επίσης να συναντηθείτε με τους μαθητές ξεχωριστά κατά τις ώρες γραφείου.
- Πρότυπο ποικιλομορφίας και συμμετοχής για τους μαθητές. Εξετάστε πολλές απόψεις όταν συζητάτε ένα θέμα. Για παράδειγμα, εάν διδάσκετε το μάθημα "Σύγχρονη Ινδονησιακή Λογοτεχνία", βεβαιωθείτε ότι η τάξη σας περιέχει πολλές προοπτικές, συμπεριλαμβανομένων προοπτικών από συγγραφείς της Ανατολικής Ινδονησίας, λογοτεχνία του Μπαλί, λογοτεχνία Μπατάκ και άλλες προοπτικές. Μπορείτε επίσης να το επιτύχετε διευρύνοντας το εύρος των απαιτούμενων μετρήσεων.
- Μην νομίζετε ότι οι μαθητές θα επικοινωνήσουν μαζί σας εάν έχουν πρόβλημα ή απορία σχετικά με μια τάξη. Μπορεί επίσης να είναι απασχολημένοι με άλλες τάξεις ή τη δουλειά τους. Μπορεί επίσης να μην είναι σίγουροι πώς να σας προσεγγίσουν. Κυνηγήστε την μπάλα. ρωτήστε συχνά τους μαθητές ποιες είναι οι ανησυχίες και οι ανάγκες τους.
- Θέστε υψηλά πρότυπα για όλους τους μαθητές σας. Εάν περιμένετε από τους μαθητές σας να είναι επιτυχημένοι και θα τα καταφέρουν, είναι πιθανό να είναι επιτυχημένοι. Προσδιορίστε τους μαθητές που χρειάζονται πρόσθετη βοήθεια και δώστε τους αυτήν την επιπλέον βοήθεια. Μην υποθέσετε ότι οι μαθητές από ένα συγκεκριμένο υπόβαθρο δεν θα είναι επιτυχημένοι μόνο λόγω αυτού του ιστορικού.
- Μην υποθέσετε ότι όλα τα μέλη μιας ομάδας θα έχουν την ίδια άποψη. Σεβαστείτε κάθε μαθητή ως άτομο.
- Καθιέρωση λογικών πολιτικών για μαθητές που θα απουσιάσουν για θρησκευτικούς ή πολιτιστικούς λόγους.
- Μην υποθέσετε ότι οι μαθητές που δεν συμμετέχουν πολύ δεν ενδιαφέρονται για την τάξη σας. Υπάρχουν μαθητές που είναι ντροπαλοί ή δεν ξέρουν πώς να συμμετέχουν. Προσδιορίστε αυτούς τους μαθητές και βοηθήστε τους να αναπτύξουν τρόπους για να συμμετέχουν καλύτερα.
Βήμα 3. Μείνετε συνδεδεμένοι με τους μαθητές σας
Βεβαιωθείτε ότι οι μαθητές μπορούν να επικοινωνήσουν μαζί σας καθ 'όλη τη διάρκεια του εξαμήνου, συμπεριλαμβανομένου και εκτός τάξης. Ένας τρόπος είναι μέσω ηλεκτρονικού ταχυδρομείου. Μπορείτε επίσης να ορίσετε ώρες γραφείου, την ώρα που θα είστε στο γραφείο και οι μαθητές μπορούν να επισκέπτονται για να κάνουν ερωτήσεις σχετικά με το περιεχόμενο της τάξης ή τις εργασίες.
Εάν διδάσκετε διαδικτυακά, μπορείτε να ορίσετε ώρες γραφείου (εάν έχετε φυσικό γραφείο που μπορούν να επισκεφθούν οι μαθητές) ή ώρες εικονικού γραφείου μέσω τηλεδιάσκεψης, email, φόρουμ κ. Οι δάσκαλοι που διδάσκουν παραδοσιακά μαθήματα μπορούν επίσης να χρησιμοποιούν εικονικές ώρες γραφείου εάν είναι απαραίτητο
Συμβουλές
- Στο διαδίκτυο υπάρχουν πολλά παραδείγματα αναλυτικών προγραμμάτων, ειδικά σε ιστότοπους θεσμικών οργάνων.
- Πολλά ιδρύματα διαθέτουν τμήματα που βοηθούν τους καθηγητές να διδάσκουν και να μαθαίνουν. Εάν το ίδρυμά σας διαθέτει μια ενότητα όπως αυτή, καλέστε βοήθεια για τη δημιουργία και την οργάνωση μαθημάτων.
