Για πολλούς εκπαιδευτικούς που είναι υπεύθυνοι για την εκπαίδευση των μικρών παιδιών, η κάλυψη των αναγκών όλων των μαθητών και η εξασφάλιση ενός ήρεμου περιβάλλοντος στην τάξη είναι ένα δύσκολο έργο. Οι εκπαιδευτικοί συνήθως εφαρμόζουν κάποιο τρόπο πειθαρχίας και διαχείρισής τους, για παράδειγμα ανακοινώνοντας τους κανόνες στην αρχή του σχολικού έτους και εφαρμόζοντάς τους με συνέπεια μέχρι να αυξηθούν οι βαθμοί. Μια άλλη μέθοδος που εφαρμόζεται ευρέως αυτή τη στιγμή είναι η πειθαρχία των μαθητών παρέχοντας θετική ενίσχυση ώστε να παρακινούνται να συμπεριφέρονται καλά, αντί να δίνουν αρνητική ενίσχυση, για παράδειγμα την εφαρμογή σωματικής ή λεκτικής τιμωρίας με λέξεις που ταπεινώνουν τους μαθητές. Επιπλέον, πολλοί εκπαιδευτικοί πειθαρχούν τους μαθητές καλώντας τους να σκεφτούν μαζί λύσεις και να συμμετάσχουν στο μάθημα, έτσι ώστε να αισθάνονται ότι οι απόψεις τους γίνονται σεβαστές. Έτσι, κατανοούν τη σημασία του να μπορούν να σέβονται και να βασίζονται στον εαυτό τους όταν αντιμετωπίζουν ζητήματα ή προβλήματα.
Βήμα
Μέθοδος 1 από 3: Καθορισμός και εφαρμογή κανόνων τάξης
Βήμα 1. Προετοιμάστε τους κανόνες της τάξης
Καθορίστε 4-5 κανόνες που θα εφαρμοστούν στην τάξη για να διασφαλίσετε ότι κάθε μαθητής κατανοεί τα όρια συμπεριφοράς κατά τη διάρκεια του μαθήματος.
- Για παράδειγμα: όλοι οι μαθητές βρίσκονται στην τάξη εγκαίρως και είναι έτοιμοι να κάνουν μαθήματα, είναι πρόθυμοι να ακούσουν όταν ο δάσκαλος εξηγεί, σηκώνουν τα χέρια τους πριν απαντήσουν σε ερωτήσεις, κατανοήσουν τις συνέπειες που προκύπτουν από τη μη παρακολούθηση μαθημάτων ή την καθυστέρηση στην υποβολή εργασιών.
- Επιπλέον, θέστε κανόνες που απαιτούν από κάθε μαθητή να σέβεται τους άλλους στην τάξη και να ακούει με σεβασμό το άτομο που μιλά. Βεβαιωθείτε ότι εφαρμόζετε τουλάχιστον 2 κανόνες που σχετίζονται άμεσα με την πειθαρχία και τον τρόπο συμπεριφοράς των άλλων στην τάξη.
Βήμα 2. Πείτε στους μαθητές τους κανόνες και τα πράγματα που πρέπει να κάνουν την πρώτη ημέρα του νέου σχολικού έτους
Πάρτε τα σωστά βήματα για να ξεκινήσετε τη νέα σχολική χρονιά εκτυπώνοντας τους κανόνες και διανέμοντάς τους σε όλους τους μαθητές, τοποθετώντας τους στον πίνακα ή ανεβάζοντάς τους στον ιστότοπο του σχολείου για ανάγνωση καθ 'όλη τη σχολική χρονιά. Εξηγήστε ότι περιμένετε από όλους τους μαθητές να υπακούσουν στους κανόνες και να τους εφαρμόσουν σωστά.
Βήμα 3. Αναφέρετε τις αρνητικές και θετικές συνέπειες των εφαρμοστέων κανονισμών
Εξηγήστε λεπτομερώς τις συνέπειες που πρέπει να φέρουν οι μαθητές που διαταράσσουν την ηρεμία κατά τη διάρκεια του μαθήματος. Για παράδειγμα, ένας μαθητής θεωρείται ότι έχει παραβιάσει τους κανόνες εάν διακόπτει όταν μιλάει ο φίλος του και κατά συνέπεια, θα τιμωρήσετε τον μαθητή. Ομοίως, εάν οι μαθητές δεν θέλουν να δανείσουν εργαλεία μάθησης στους φίλους τους, τότε αυτό θεωρείται παραβίαση των κανόνων και μπορεί να μειώσει την αξία της μαθητικής δραστηριότητας στην τάξη. Περιγράψτε μια κατάσταση που θεωρείται ότι διαταράσσει την ηρεμία της μάθησης ή παραβιάζει τους κανόνες της τάξης.
- Μεταφέρουν επίσης θετικές συνέπειες για τους μαθητές που υπακούουν στους κανόνες της τάξης, για παράδειγμα οι μαθητές θα λάβουν προφορικό έπαινο ή θα καταχωριστούν ως επιλέξιμοι υποψήφιοι για βραβεία. Εναλλακτικά, δώστε ένα χρυσό αστέρι ή ένα σημάδι επιλογής δίπλα στο όνομα του μαθητή που συμμορφώνεται με τους κανόνες. Η απονομή ανταμοιβών σε ομάδες είναι επίσης χρήσιμη, για παράδειγμα βάζοντας μάρμαρα σε βάζα εάν οι ομάδες αλληλεπιδρούν καλά μεταξύ τους και σύμφωνα με τους κανόνες. Όταν τα μάρμαρα φτάσουν σε ένα ορισμένο ύψος, όλοι οι μαθητές μπορούν να λάβουν μέρος σε ειδικές εκδηλώσεις, όπως εκδρομές ή άλλες δραστηριότητες που διοργανώνει το σχολείο.
- Αφού εξηγήσετε τους κανόνες και τις συνέπειές τους σε όλους τους μαθητές, ζητήστε τους να δώσουν προφορική έγκριση των κανόνων ή να δείξουν ότι κατανοούν τους κανόνες που παρουσιάζονται σηκώνοντας τα χέρια τους. Αυτό ισχύει ως δέσμευση για τους κανόνες της τάξης από κάθε μαθητή στην τάξη.
Βήμα 4. Παρέχετε στους γονείς φωτοτυπίες των κανόνων την πρώτη εβδομάδα του νέου σχολικού έτους
Με αυτόν τον τρόπο, κατανοούν τους κανόνες που εφαρμόζετε στους μαθητές σας και πώς να τους πειθαρχήσετε. Μερικές φορές, οι γονείς πρέπει να συμμετέχουν εάν τα προβλήματα στην τάξη δεν μπορούν να επιλυθούν. Επομένως, ενημερώστε τους γονείς για τους κανόνες της τάξης το αργότερο 1 εβδομάδα από την έναρξη του νέου σχολικού έτους.
Ζητήστε από τους γονείς να καλέσουν τον γιο/την κόρη τους να συζητήσουν τους κανόνες της τάξης στο σπίτι, ώστε να κατανοήσουν καλύτερα τους κανόνες που ισχύουν. Αυτό θα δείξει στο παιδί σας ότι συμφωνείτε με τους κανόνες
Βήμα 5. Κάνετε τακτικές συζητήσεις σχετικά με τους κανόνες της τάξης
Γενικά, οι μαθητές θα ανταποκριθούν στη συνεπή δίκαιη συμπεριφορά και θα μάθουν να είναι ευγενικοί μιμούμενοι τις πραγματικές ενέργειες εκείνων που τους εκπαιδεύουν. Ελέγξτε τους κανόνες και τις προσδοκίες σας από τους μαθητές τουλάχιστον μία φορά την εβδομάδα για να τους έχετε υπόψη.
Δώστε ευκαιρίες στους μαθητές να κάνουν ερωτήσεις ή να δώσουν γνώμη σχετικά με τους κανόνες που ισχύουν στην τάξη. Κάντε μια συζήτηση για να συζητήσετε τους κανόνες της τάξης, έτσι ώστε κάθε μαθητής να μπορεί να πει τη γνώμη του. Να είστε ανοιχτοί εάν κάποιοι μαθητές προτείνουν να διατυπωθούν πιο συγκεκριμένα ή να προσαρμοστούν οι κανόνες. Ενώ είστε υπεύθυνοι για να αποφασίσετε εάν οι κανόνες πρέπει να αλλάξουν ή να προσαρμοστούν, αυτό το βήμα δείχνει ότι σέβεστε τις απόψεις των μαθητών και βλέπετε την ικανότητά τους να σκέφτονται κριτικά
Βήμα 6. Εφαρμόστε τους κανόνες λαμβάνοντας συγκεκριμένες ενέργειες
Εάν υπάρχει πρόβλημα στην τάξη, υπενθυμίστε στους μαθητές τους κανόνες και τις προσδοκίες που έχουν συμφωνηθεί αμοιβαία. Μην διστάσετε να είστε σταθεροί στην εφαρμογή των κανόνων γιατί αυτός είναι ο μόνος τρόπος για να εφαρμόσετε τους κανόνες της τάξης. Εάν είναι απαραίτητο, επιβάλλετε εκπαιδευτικές κυρώσεις και μην φωνάζετε και μην μαλώνετε ποτέ τους μαθητές. Οι κυρώσεις που θα δοθούν θα πρέπει να κάνουν τους μαθητές να συνειδητοποιήσουν τα λάθη τους και να θέλουν να συζητήσουν, αντί να αισθάνονται ταπεινωμένοι ή εξευτελισμένοι.
Βεβαιωθείτε ότι παρέχετε θετικές συνέπειες καθ 'όλη τη διάρκεια του σχολικού έτους εάν ένας ή όλοι οι μαθητές υπακούουν στους κανόνες. Αυτός ο τρόπος τους υπενθυμίζει ότι έχουν τεθεί κανόνες για την επιβράβευση και την πειθαρχία τους
Μέθοδος 2 από 3: Πειθαρχία των μαθητών με θετικό τρόπο
Βήμα 1. Γνωρίστε τη διαφορά μεταξύ τιμωρίας και πειθαρχίας των μαθητών με θετικό τρόπο
Η θετική πειθαρχία πραγματοποιείται με θετικές και μη βίαιες ενέργειες για να εκτιμήσουμε και να εκτιμήσουμε τους μαθητές που συμπεριφέρονται καλά ή διορθώνουν την αρνητική συμπεριφορά. Σε αντίθεση με την τιμωρία, η θετική πειθαρχία είναι χρήσιμη για τη βελτίωση της συμπεριφοράς χωρίς να εξευτελίζει, να εξευτελίζει, να επιτίθεται ή να βλάπτει τους μαθητές. Μελέτες δείχνουν ότι οι μαθητές ανταποκρίνονται καλύτερα σε θετικές προσεγγίσεις, για παράδειγμα προσφέροντας επιλογές, διαπραγματεύοντας, συζητώντας και δίνοντας εκτίμηση.
Ως δάσκαλος, ένας ευκολότερος τρόπος για να πειθαρχήσετε τους μαθητές είναι να επιβάλλετε θετική πειθαρχία επειδή τους δίνετε την ευκαιρία να κάνουν επιλογές και να πάρουν αποφάσεις μόνοι τους, αντί να τους αναγκάσετε να συμπεριφερθούν σωστά. Αυτή η μέθοδος είναι επίσης χρήσιμη για τη διατήρηση της ηρεμίας της τάξης επειδή όλοι οι μαθητές είναι σε θέση να επιπλήξουν τον εαυτό τους και να καθορίσουν τις λύσεις ανεξάρτητα εάν προκύψουν προβλήματα μεταξύ τους
Βήμα 2. Εφαρμόστε τις επτά αρχές για την καθιέρωση θετικής πειθαρχίας
Η επιβολή θετικής πειθαρχίας βασίζεται σε επτά βασικές αρχές που λειτουργούν ως κανόνες για εσάς ως δάσκαλο ή ηγέτη. Οι επτά αρχές είναι:
- Σεβαστείτε την αυτοεκτίμηση των μαθητών.
- Επιδείξτε την ικανότητα να είστε κοινωνικοί και αυτοπειθαρχημένοι.
- Μεγιστοποίηση της συμμετοχής των μαθητών κατά τη διάρκεια συζητήσεων στην τάξη.
- Εκτιμούν τις ανάγκες των μαθητών να αναπτυχθούν και να βελτιώσουν την ποιότητα ζωής.
- Εκτιμήστε τα κίνητρα και τις προοπτικές των μαθητών για τη ζωή.
- Εξασφαλίστε ισότητα και δικαιοσύνη προωθώντας την ισότητα και αντιτασσόμενοι στις διακρίσεις.
- Αυξήστε την αλληλεγγύη μεταξύ των μαθητών στην τάξη.
Βήμα 3. Κάντε τα τέσσερα βήματα για να θεσπίσετε θετική πειθαρχία
Η θετική επιβολή της πειθαρχίας βασίζεται σε μια διαδικασία τεσσάρων βημάτων με στόχο την αναγνώριση και την επιβράβευση των καλώς συμπεριφερόμενων μαθητών στην τάξη. Αυτό το βήμα μπορεί να εφαρμοστεί σε μαθητές ατομικά ή σε ομάδες.
- Το πρώτο βήμα είναι να περιγράψετε την καλή συμπεριφορά που περιμένετε από οποιονδήποτε ή όλους τους μαθητές. Για παράδειγμα, αν ζητήσετε από όλους τους μαθητές να ηρεμήσουν, πείτε τους: «Ελπίζω να ηρεμήσετε ώστε να ξεκινήσει το μάθημα».
- Στη συνέχεια, δώστε λόγους ώστε οι μαθητές να κατανοήσουν τη σημασία της καλής συμπεριφοράς. Για παράδειγμα, "Θα ξεκινήσουμε μαθήματα αγγλικών. Ακούστε προσεκτικά για να καταλάβετε το υλικό που συζητήθηκε σήμερα".
- Ζητήστε από όλους τους μαθητές να συμφωνήσουν για τη σημασία της καλής συμπεριφοράς, για παράδειγμα ρωτώντας: "Καταλαβαίνετε την ανάγκη να διατηρήσετε την ηρεμία σας στο μάθημα;"
- Υποστηρίξτε τους μαθητές με καλή συμπεριφορά κάνοντας οπτική επαφή, κουνώντας το κεφάλι τους ή χαμογελώντας. Επιβραβεύστε την καλή συμπεριφορά παρατείνοντας το διάλειμμα για 5 λεπτά ή βάζοντας μάρμαρα σε ένα βάζο για ανταμοιβή. Αν θέλετε να εκτιμήσετε τη συμπεριφορά ενός μαθητή, προσθέστε ένα επιπλέον σήμα ή ένα αστέρι δίπλα στο όνομά του.
- Δώστε εκτίμηση όσο το δυνατόν γρηγορότερα και σαφέστερα, ώστε οι μαθητές να αισθάνονται επιτυχημένοι στο να γίνουν νικήτρια ομάδα και δώστε έπαινο σε κάθε μαθητή που είναι καλό μέλος της ομάδας.
Βήμα 4. Εφαρμόστε θετική πειθαρχία κατά τη διδασκαλία
Χρησιμοποιήστε αναλογία 4: 1 όταν εφαρμόζετε θετική πειθαρχία. Δηλαδή, κάθε φορά που ένας μαθητής ή όλοι οι μαθητές κάνουν 1 πράγμα που δεν είναι καλό, εκφράστε 4 καλά πράγματα που έκανε. Εφαρμόστε αυτήν την αναλογία με συνέπεια για να δείξετε ότι προτιμάτε να επιβραβεύετε τους μαθητές και να επιβραβεύετε τις καλές πράξεις παρά να τιμωρείτε.
- Θυμηθείτε ότι η θετική πειθαρχία θα αποτύχει εάν η εκτίμηση καθυστερήσει ή είναι ασαφής. Βεβαιωθείτε ότι εκτιμάτε αμέσως κάθε καλή συμπεριφορά.
- Δώστε έμφαση στη δράση που πρέπει να γίνει και όχι στη συμπεριφορά. Επικεντρωθείτε στη συζήτηση για τα οφέλη της ανάληψης δράσης, όπως η ηρεμία και η εξέταση των συμφερόντων των άλλων, αντί να απαγορεύετε απλώς στους μαθητές να μιλούν ή να φωνάζουν. Για παράδειγμα, στείλτε ένα μήνυμα που μεταδίδει σεβασμό στο άλλο άτομο λέγοντας: "Πρέπει να διατηρήσουμε την ψυχραιμία μας για να καταλάβουμε τι λέει ο άλλος", αντί να τον συμβουλεύουμε λέγοντας: "Μην μιλάς! Άκου το άτομο που μιλάει!"
Μέθοδος 3 από 3: Προσκαλέστε τους μαθητές να σκεφτούν λύσεις και να συμμετάσχουν
Βήμα 1. Χρησιμοποιήστε την ατζέντα και κάντε κράτηση για να καταγράψετε λύσεις
Προετοιμάστε δύο κενά σημειωματάρια και σημειώστε τα, 1 για την ατζέντα και 1 για λύσεις εγγραφής. Η ατζέντα χρησιμοποιείται για την καταγραφή θεμάτων ή προβλημάτων στην τάξη και το βιβλίο λύσεων χρησιμοποιείται για την καταγραφή λύσεων/απαντήσεων σε αυτά τα ζητήματα ή προβλήματα. Έχετε καθήκον να βοηθήσετε τους μαθητές να επιλύσουν προβλήματα που αναφέρονται στην ημερήσια διάταξη και να καταγράψετε διάφορες εναλλακτικές λύσεις στο βιβλίο λύσεων.
Οι κλάδοι αυτού του είδους ονομάζονται επίσης δημοκρατικοί κλάδοι που είναι χρήσιμοι για τη διαμόρφωση κριτικής σκέψης και την πρόσκληση των μαθητών να συμμετέχουν ενεργά στη σκέψη λύσεων για την αντιμετώπιση προβλημάτων ή προβλημάτων. Ως δάσκαλος, είναι δική σας ευθύνη να διευκολύνετε τη συζήτηση και να παρέχετε πληροφορίες, αλλά αφήστε τους μαθητές να παρέχουν ιδέες και σχόλια
Βήμα 2. Εξηγήστε το σκοπό της δημιουργίας ατζέντας στους μαθητές την πρώτη ημέρα του νέου σχολικού έτους
Όταν οι μαθητές είναι την πρώτη μέρα του σχολείου, δείξτε τους δύο βιβλία. Ξεκινήστε την εξήγηση λέγοντας ότι η τάξη είναι ένα μέρος όπου όλοι οι μαθητές αισθάνονται ότι εκτιμούνται και ακούγονται οι απόψεις τους. Επίσης, μεταφέρετε ότι βασίζεστε στους μαθητές για να δώσουν λύσεις σε ζητήματα ή προβλήματα που προκύπτουν κατά τη διάρκεια του σχολικού έτους. Μπορείτε να είστε ένας οδηγός συζήτησης, αλλά αφήστε τους να αισθάνονται ελεύθεροι να συζητήσουν και να καθορίσουν τις δικές τους λύσεις.
Επισημάνετε τα θέματα ή τα θέματα που σημειώσατε στην ατζέντα πέρυσι. Για παράδειγμα, πείτε ένα πρόβλημα που εμφανίστηκε πέρυσι όταν οι μαθητές ήταν στην ουρά για μεσημεριανό γεύμα. Ενώ περιμένουν τη σειρά τους, μερικοί μαθητές αισθάνονται ενοχλημένοι ή απογοητευμένοι επειδή ένας φίλος τους διακόπτει ή τους ωθεί να μπουν στη σειρά
Βήμα 3. Αφήστε τους μαθητές να προτείνουν λύσεις στα προβλήματα που περιγράφετε
Ζητήστε τους ευγενικές προτάσεις στην ουρά. Όταν προτείνουν διάφορες λύσεις, γράψτε τις στον πίνακα μία προς μία, συμπεριλαμβανομένων τυχόν προτάσεων που φαίνονται ηλίθιες ή αδύνατες.
Για παράδειγμα, μπορεί να σας προτείνουν να καλέσετε τα ονόματα των μαθητών για να παραταχθούν αλφαβητικά, να δώσετε στα αγόρια την ευκαιρία να μπουν στην ουρά πρώτα, να αφήσετε όλους τους μαθητές να τρέξουν όσο πιο γρήγορα γίνεται για να βρεθούν στην πρώτη σειρά ή να καλέσετε τυχαίους μαθητές στη σειρά πάνω
Βήμα 4. Εξετάστε κάθε προτεινόμενη λύση
Πείτε στους μαθητές ότι το τρέχον πρόβλημα είναι δικό τους πρόβλημα. Επομένως, είναι αυτοί που πρέπει να σκεφτούν τα θετικά και τα αρνητικά κάθε λύσης και να καθορίσουν τη λύση που θέλουν να εφαρμόσουν για μια εβδομάδα. Εξηγήστε ότι: «όποιος αντιμετωπίζει το πρόβλημα πρέπει να σκεφτεί μια λύση». Παρουσιάστε την ανάλυση κάθε λύσης δυνατά, ώστε όλοι οι μαθητές να μπορούν να ακούσουν τον λόγο.
- Για παράδειγμα, ξεκινήστε να εξηγείτε λέγοντας: "Αν βάλω τα αγόρια στη σειρά, τα κορίτσια θα είναι πίσω και δεν το θέλουμε αυτό. Ωστόσο, με αλφαβητική σειρά, ο μαθητής με το όνομα Α θα είναι πάντα μπροστά. Αν τρέξει στο ουρά, οι μαθητές μπορεί να τραυματιστούν ή να τραυματιστούν. Έτσι, επιλέγω να καλέσω τους μαθητές τυχαία ".
- Εφαρμόστε το διάλυμα για την επόμενη 1 εβδομάδα όταν οι μαθητές παραταχθούν για μεσημεριανό γεύμα. Πριν παραταχθούν, κάντε την ερώτηση: "Ποιος θυμάται ακόμα τη λύση στη γραμμή μεσημεριανού;" ή "Χέρια ψηλά αν κάποιος θυμάται τους κανόνες για την παράταξη". Αυτό το βήμα είναι χρήσιμο για την επιβεβαίωση της απόφασης που έχει ληφθεί και για να δείξετε σε όλους τους μαθητές ότι εφαρμόσατε πραγματικά την επιλεγμένη λύση.
Βήμα 5. Χρησιμοποιήστε την ατζέντα και το βιβλίο λύσεων καθ 'όλη τη διάρκεια του σχολικού έτους
Αφού εξηγήσετε πώς να χρησιμοποιήσετε το πρόγραμμα ατζέντας και λύσης στους μαθητές, ζητήστε τους να χρησιμοποιήσουν το βιβλίο για να καταγράψουν προβλήματα και να συζητήσουν μαζί εναλλακτικές λύσεις. Ελέγχετε την ατζέντα καθημερινά και βοηθήστε τους μαθητές να λύσουν τα προβλήματα που παρατίθενται στο βιβλίο.
- Ζητήστε από τους μαθητές που έγραψαν το πρόβλημα να ζητήσουν από τους φίλους τους εναλλακτικές λύσεις. Αφού λάβετε 3-4 προτεινόμενες λύσεις, βοηθήστε τον να αποφασίσει ποια λύση θα εφαρμόσει για 1 εβδομάδα. Ζητήστε από τους μαθητές να περιγράψουν τη λύση που συμφώνησαν να εφαρμόσουν για 1 εβδομάδα και να πουν το όνομα του μαθητή που την πρότεινε.
- Μετά από 1 εβδομάδα, καλέστε τον μαθητή να συζητήσει και ζητήστε από τους φίλους του να εξηγήσουν στους φίλους του εάν η λύση είναι χρήσιμη ή όχι. Εάν η λύση είναι χρήσιμη, ρωτήστε τον αν θα συνεχίσει να την εφαρμόζει. Εάν όχι, βοηθήστε τον να βρει μια καλύτερη λύση ή βελτιώστε μια ήδη αποφασισμένη λύση.
- Αυτό το βήμα υποστηρίζει τους μαθητές να καθορίσουν τις λύσεις ανεξάρτητα και να λύσουν προβλήματα με κριτική σκέψη και αυτοσεβασμό. Επιπλέον, είστε σε θέση να πειθαρχήσετε τους μαθητές με ανοιχτό και χρήσιμο τρόπο επειδή είναι σε θέση να κατανοήσουν ότι οποιοδήποτε πρόβλημα μπορεί να λυθεί εξετάζοντας διάφορες εναλλακτικές λύσεις.
