Η διδασκαλία σε κάποιον να διαβάζει είναι μια πολύτιμη εμπειρία. Χρησιμοποιήστε τα παρακάτω βήματα διδασκαλίας και οδηγίες, είτε για να μάθετε σε ένα παιδί να διαβάζει το πρώτο του βιβλίο είτε για να μάθει σε έναν φίλο του να βελτιώσει τις δεξιότητές του στην παιδεία.
Βήμα
Μέθοδος 1 από 3: Απαραίτητα πράγματα για τη διδασκαλία
Βήμα 1. Διδάξτε το αλφάβητο
Το πρώτο βήμα για την ανάγνωση είναι η αναγνώριση των γραμμάτων του αλφαβήτου. Χρησιμοποιήστε αφίσες, πίνακες ή σημειώσεις για να γράψετε και να εμφανίσετε το αλφάβητο. Διδάξτε γράμματα στους μαθητές μέχρι να καταλάβει κάθε γράμμα. Χρησιμοποιήστε το αλφαβητικό τραγούδι για να τους βοηθήσετε να το θυμηθούν.
- Μόλις ο μαθητής μάθει τη σειρά του αλφαβήτου, ζητήστε του να γράψει μερικά γράμματα στη σειρά και ζητήστε του να το απομνημονεύσει.
- Μπορείτε επίσης να ονομάσετε ένα γράμμα και να του ζητήσετε να το δείξει.
- Όταν διδάσκετε ένα παιδί, ξεκινήστε διδάσκοντάς του τα γράμματα του ονόματός τους. Αυτό καθιστά την εκμάθηση των γραμμάτων προσωπική και σημαντική. Επειδή είναι κάτι σημαντικό για το παιδί - το όνομά του - το παιδί «κατέχει» τη μάθησή του και θα ενθουσιαστεί με αυτό. Όταν διδάσκετε μικρά παιδιά, ξεκινήστε διδάσκοντας τα δικά τους ονόματα. Αυτό τους κάνει να αισθάνονται πιο κοντά και θεωρούν σημαντική την εκμάθηση του αλφαβήτου. Επειδή αισθάνεται σημαντικός, τότε θα νιώσει περισσότερο ενδιαφέρον για μάθηση.
Βήμα 2. Διδάξτε τον ήχο
Όταν οι μαθητές σας γνωρίζουν το αλφάβητο, πρέπει επίσης να διδάξετε την προφορά. Η εκμάθηση των ονομάτων των γραμμάτων δεν είναι αρκετή, γιατί κάθε γράμμα μπορεί να ειπωθεί διαφορετικά ανάλογα με τη λέξη. Για παράδειγμα '' Το g 'στο "πράσινο" είναι διαφορετικό από το "g" στη λέξη "καμηλοπάρδαλη".
«Μόλις οι μαθητές κατακτήσουν τους παρονομαστές, μπορούν να εξασκηθούν στο συνδυασμό τους για να σχηματίσουν λέξεις.
- Αυτή η γνώση είναι ο βασικός ήχος στον τρόπο που προφέρονται και η ικανότητά τους να σχηματίζουν διαφορετικές λέξεις ονομάζεται φωνητική επίγνωση.
- Διδάξτε τον ήχο κάθε γράμματος. Δώστε παραδείγματα που ξεκινούν με κάθε γράμμα και ζητήστε από τους μαθητές να αναφέρουν επίσης παραδείγματα.
- Μπορείτε επίσης να αναφέρετε μια λέξη και να ρωτήσετε τους μαθητές ποιο είναι το πρώτο γράμμα της λέξης.
- Μπορείτε να διδάξετε στους μαθητές αρκετά ζεύγη γραμμάτων που παράγουν μια συγκεκριμένη προφορά, όπως "ch", "sh", "ph", "qu", "gh" και "ck".
Βήμα 3. Διδάξτε σύντομες, μονοσύλλαβες λέξεις
Εισάγετε τους μαθητές στη βασική ανάγνωση δείχνοντάς τους λέξεις που έχουν μία συλλαβή και τρία γράμματα. Οι αρχάριοι είναι συνήθως σε θέση να μάθουν λέξεις με πρότυπα σύμφωνα-φωνήεντα-σύμφωνα, όπως CAT και DOG.
- Ξεκινήστε ζητώντας από τους μαθητές να διαβάσουν απλές λέξεις με μία συλλαβή όπως «κάθισε». Επιτρέψτε στους μαθητές να ονομάσουν κάθε γράμμα και αφήστε τους να προσπαθήσουν να διαβάσουν τη λέξη. Εάν ο μαθητής κάνει λάθος, ρωτήστε ξανά πώς προφέρεται. Οι μαθητές θα το μάθουν και θα το θυμούνται ή μπορεί επίσης να χρειαστεί να υπενθυμιστεί. Όταν η λέξη διαβαστεί σωστά, επαινέστε την.
- Επαναλάβετε αυτή τη διαδικασία με μια άλλη απλή λέξη. Όταν φτάσετε τις πέντε λέξεις, επαναλάβετε την πρώτη λέξη και δείτε αν ο μαθητής μπορεί να την διαβάσει γρηγορότερα.
- Συνεχίστε να εισάγετε νέες λέξεις, διδάσκοντας σταδιακά μακρύτερες και πιο σύνθετες λέξεις.
Βήμα 4. Διδάξτε λέξεις όρασης
Οι ορατές λέξεις είναι λέξεις που μαθαίνονται από καρδιάς, σε αντίθεση με άλλες λέξεις που πρέπει να μάθουν πώς να προφέρουν. Πολλές λέξεις όπως «μπαμπάς», «ξανά» και «φίλος». Για το λόγο αυτό, είναι σημαντικό για τους αναγνώστες να αναγνωρίσουν αυτές τις λέξεις μόλις τις διαβάσουν.
- Οι ορατές λέξεις έχουν συλλεχθεί σε πολλές λίστες, όπως η σειρά λέξεων Dolch Sight και η λίστα τηγανητών.
- Για να διδάξετε ορατές λέξεις, προσπαθήστε να συνδέσετε κάθε λέξη με μια εικόνα. Η απεικόνιση αυτών των λέξεων βοηθά τους μαθητές να κάνουν σημαντικές συνδέσεις μεταξύ αντικειμένων και λέξεων.
- Οι κάρτες εικόνων ή οι αφίσες με εικόνες και γραπτές λέξεις είναι καλά εργαλεία διδασκαλίας.
- Η επανάληψη είναι το κλειδί για την ορατή διδασκαλία λέξεων. Οι αρχάριοι αναγνώστες θα πρέπει να έχουν την ευκαιρία να διαβάσουν και να γράψουν την ορατή λέξη αρκετές φορές. Η επανάληψη είναι μια καλή στρατηγική για να βοηθήσει τους μαθητές να θυμηθούν αυτές τις λέξεις.
Βήμα 5. Δημιουργήστε λεξιλόγιο
Το λεξιλόγιο ενός μαθητή καθορίζεται από τις λίγες λέξεις που ξέρει και καταλαβαίνει αφού το διαβάσει. Αναπτύξτε το λεξιλόγιο των μαθητών ως αναπόσπαστο μέρος της εκμάθησής τους στην ανάγνωση. Όσο ευρύτερο είναι το λεξιλόγιο, τόσο περισσότερες λέξεις μπορείτε να διαβάσετε και να κατανοήσετε. Μπορείτε να βοηθήσετε τους μαθητές να αναπτύξουν το λεξιλόγιό τους με διάφορους τρόπους:
- Ενθαρρύνοντάς τους να διαβάζουν περισσότερο και να διαφοροποιούν κάθε τύπο κειμένου που διαβάζουν. Όταν διαβάζετε, ζητήστε από τους μαθητές να υπογραμμίσουν λέξεις που δεν γνωρίζουν, τότε τους εξηγείτε ή τους βοηθάτε να αναζητήσουν την έννοια σε ένα λεξικό.
- Διδάξτε τους τον ορισμό κάθε λέξης ή χαρακτηριστικού σε μια λέξη, όπως η βασική σημασία, το πρόθεμα και το επίθεμά της.
- Χρησιμοποιήστε τη μέθοδο συσχέτισης για να βοηθήσετε τους μαθητές να σχεδιάσουν τη σχέση μεταξύ αυτού που γνωρίζουν και της λέξης που δεν γνωρίζουν. Η αντιστοίχιση νέων λέξεων με συνώνυμα είναι ένα παράδειγμα.
Βήμα 6. Δημιουργήστε ευχέρεια
Η ευχέρεια είναι η ικανότητα ανάγνωσης γρήγορα και με ακρίβεια, με τον σωστό ρυθμό, τον τόνο και την έκφραση. Οι αρχάριοι αναγνώστες δεν έχουν αυτή τη δυνατότητα. Ως αποτέλεσμα, μερικές φορές δυσκολεύονται να διαβάσουν κείμενα που υπερβαίνουν τις ικανότητές τους. Χωρίς ευχέρεια, ένας αναγνώστης θα εστιάσει όλη του την ενέργεια στην απαγγελία της λέξης που διαβάζει, αλλά όχι στην απορρόφηση του νοήματος. Όταν συμβαίνει αυτό, σημαίνει ότι ο αναγνώστης αδυνατεί να κατανοήσει το νόημα του κειμένου, οπότε η ικανότητα ανάγνωσης είναι άχρηστη.
- Ορισμένοι αναγνώστες που δεν είναι άπταιστοι θα εγκαταλείψουν την ανάγνωση και δεν γνωρίζουν την παύση. Άλλοι διαβάζουν ανέκφραστα και χωρίς να αλλάζουν τον τόνο, θα διαβάζουν γρήγορα χωρίς να γνωρίζουν το νόημα.
- Ο καλύτερος τρόπος βελτίωσης της ευχέρειας τους είναι η επανάληψη. Στην επαναλαμβανόμενη ανάγνωση, οι μαθητές διαβάζουν ένα απόσπασμα ξανά και ξανά και ο δάσκαλος μπορεί να καθορίσει την ταχύτητα και το επίπεδο ακρίβειάς του, να τους βοηθήσει με δυσανάγνωστες λέξεις και να δώσει παραδείγματα για το πώς να διαβάζουν άπταιστα.
- Είναι επίσης σημαντικό να βεβαιωθείτε ότι οι μαθητές είναι εξοικειωμένοι με διαφορετικούς τύπους προφοράς. Βεβαιωθείτε ότι οι μαθητές σας γνωρίζουν σημεία στίξης, όπως κόμματα, τελείες, ερωτηματικά και θαυμαστικά, τα οποία θα επηρεάσουν τη ροή και τον ήχο της ανάγνωσης κατά την ανάγνωση.
Βήμα 7. Δοκιμάστε την αναγνωστική σας κατανόηση
Η κατανόηση της ανάγνωσης είναι η διαδικασία κατασκευής του νοήματος αυτού που διαβάζεται. Για να κατανοήσει ένα κείμενο, ένας αναγνώστης πρέπει να συνδέσει τη λέξη που βλέπει με το πραγματικό της νόημα. Ο κύριος στόχος σας είναι να κάνετε τον μαθητή σας να καταλάβει το κείμενο που διαβάζει γιατί χωρίς κατανόηση, το διάβασμα δεν έχει νόημα.
- Για να δοκιμάσετε την πρόοδο των μαθητών σας, πρέπει να δοκιμάσετε την αναγνωστική τους κατανόηση. Συνήθως αυτό μπορεί να γίνει ζητώντας από τους μαθητές να διαβάσουν και απαντώντας σε ερωτήσεις σχετικά με όσα έχουν διαβάσει. Η μορφή της εξέτασης αποτελείται από πολλαπλή επιλογή, σύντομη απάντηση και σύντομη συμπλήρωση.
- Μπορείτε επίσης να δοκιμάσετε τις γνώσεις των μαθητών σας σχετικά με τις στρατηγικές στην κατανόηση της ανάγνωσης θέτοντας ερωτήσεις κατά την ανάγνωση, ζητώντας τους να σας πουν το συμπέρασμα αυτού που μόλις διάβασαν.
Μέθοδος 2 από 3: Διδασκαλία των παιδιών
Βήμα 1. Διαβάστε την ιστορία στο παιδί σας
Διαβάστε τους όσο το δυνατόν συχνότερα, αυτό μαθαίνει στο παιδί σας ότι το διάβασμα είναι διασκεδαστικό και το μυεί στο πώς να διαβάζει. Το διάβασμα στα παιδιά μπορεί επίσης να είναι ένας καλός δεσμός και θα τα κάνει να αγαπήσουν τα βιβλία.
- Μπορείτε να αρχίσετε να διαβάζετε στα παιδιά όταν είναι νήπια. Χρησιμοποιήστε βιβλία με εικόνες, βιβλία με υφή και βιβλία ιστοριών για ύπνο για παιδιά. Όταν μεγαλώσουν, μπορείτε να τους μάθετε ένα αλφάβητο ή ένα βιβλίο που έχει ομοιοκαταληξία.
- Συμμετέχετε στο παιδί σας ρωτώντας του ερωτήσεις τόσο για το περιεχόμενο του βιβλίου όσο και για τις εικόνες του. Το να κάνετε ερωτήσεις στο παιδί σας για το βιβλίο που διαβάζετε μαζί καθιστά την όλη εμπειρία πιο διαδραστική και ενθαρρύνει το παιδί να κατανοήσει πραγματικά αυτό που βλέπει και διαβάζει. Προσκαλέστε τα παιδιά να συμμετέχουν κάνοντας ερωτήσεις σχετικά με το περιεχόμενο του βιβλίου και τις εικόνες. Κάνοντας ερωτήσεις, η διαδικασία εκμάθησης ανάγνωσης γίνεται πιο διαδραστική και υποστηρίζει τα παιδιά να κατανοήσουν αυτό που βλέπουν και διαβάζουν.
- Με τα μωρά, θα πρέπει να προσπαθήσετε να τους δείξετε συγκεκριμένες εικόνες και να ρωτήσετε πράγματα όπως "Το είδες αυτό το τρακτέρ;" ενώ δείχνει προς το τρακτέρ. Αυτό θα βοηθήσει το λεξιλόγιό τους και θα τους κρατήσει αφοσιωμένους κατά τη διαδικασία της ανάγνωσης. Καθώς αναπτύσσεται, δείξτε ένα ζώο όπως μια γάτα ή ένα πρόβατο και ζητήστε του να μιμηθούν τον ήχο - όπως "νιαούρισμα" ή "βρωμιά". Αυτό μαθαίνει τα μωρά να καταλαβαίνουν τι βλέπουν, καθώς και την ψυχαγωγία!
Βήμα 2. Δώστε ένα καλό παράδειγμα
Ακόμα κι αν το παιδί σας δείχνει ενδιαφέρον για διάβασμα από μικρή ηλικία, θα χάσει γρήγορα το ενδιαφέρον του εάν κανείς δεν διαβάζει ή δεν το ενθαρρύνει να διαβάσει στο σπίτι. Τα παιδιά μαθαίνουν με το παράδειγμα, οπότε πάρτε ένα βιβλίο και δείξτε στο παιδί σας ότι το διάβασμα είναι κάτι που αρέσει και στους μεγάλους.
Ακόμα κι αν είστε πολύ απασχολημένοι, προσπαθήστε να κάνετε το παιδί σας να δει ότι διαβάζετε, για λίγα λεπτά κάθε μέρα. Δεν χρειάζεται να διαβάζετε κλασικά μυθιστορήματα. Διαβάστε εφημερίδες, μαγειρέψτε βιβλία, όλα εξαρτώνται από εσάς
Βήμα 3. Κοιτάξτε την εικόνα
Η ματιά στα βιβλία με εικόνες είναι ένας πολύ καλός τρόπος για να δημιουργήσετε λεξιλόγιο και να βοηθήσετε τα παιδιά να καταλάβουν τι υπάρχει στην ιστορία. Πριν διαβάσετε ένα νέο βιβλίο, γυρίστε σελίδες, σχολιάστε τις εικόνες. Δείξτε στα παιδιά πώς να βρουν ενδείξεις που τα βοηθούν να διαβάσουν.
- Δοκιμάστε να κάνετε ερωτήσεις που μπορούν να απαντήσουν μέσω των εικόνων. Για παράδειγμα, εάν υπάρχει μια έγχρωμη λέξη, ρωτήστε από ποια εικόνα προέρχεται η λέξη.
- Επαινέστε τα αν η απάντηση είναι σωστή και κάντε ξανά ερωτήσεις για να τους υποστηρίξετε αν αρχίσουν να τα παρατάνε.
Βήμα 4. Χρησιμοποιήστε τη διαφορετικότητα
Όσον αφορά την επιλογή υλικού μελέτης, ένα μείγμα βιβλίων με εικόνες που μπορούν να διαβάσουν μόνοι τους, βιβλία που είναι λίγο πιο δύσκολο για εσάς να διαβάσετε μαζί και άλλα υλικά που μπορούν να επιλέξουν από περιοδικά ή κόμικς.
- Η χρήση ποικίλου μαθησιακού υλικού και δραστηριοτήτων τους βοηθά να σκεφτούν ότι το διάβασμα είναι μια διασκεδαστική δραστηριότητα.
- Έχετε ένα αγαπημένο βιβλίο ως παιδί που θα θέλατε να μοιραστείτε με το παιδί σας; Όσο περισσότερα βιβλία διαβάσετε, τόσο περισσότερο θα σας αρέσουν.
Βήμα 5. Γίνετε δημιουργικοί
Η δημιουργικότητα χρειάζεται όταν διδάσκουμε μικρά παιδιά. Εάν το παιδί σας διεγείρεται περισσότερο από τη διαδικασία μάθησης, θα είναι ευκολότερο για σας να τραβήξετε την προσοχή του και θα μάθει γρηγορότερα. Σκεφτείτε δημιουργικά και μετατρέψτε την εκμάθηση της ανάγνωσης σε διασκεδαστική δραστηριότητα.
- Φτιάξτε δράμα. Μπορείτε να κάνετε την ανάγνωση ιστοριών διασκεδαστική και να αναπτύξετε την κατανόηση ανάγνωσης μέσω δράματος. Πείτε στα παιδιά ότι αφού διαβάσετε το βιβλίο, θα επιλέξετε έναν χαρακτήρα που τους αρέσει και θα παίξουν στο έργο. Μπορείτε να δημιουργήσετε σύντομα σενάρια μαζί, να δημιουργήσετε στηρίγματα και να φορέσετε κοστούμια ή μάσκες.
- Δοκιμάστε να γράψετε γράμματα με το Play-Doh (κερί παιχνιδιών), να γράψετε στην άμμο ή να σχεδιάσετε στο χαλί χρησιμοποιώντας έναν σωλήνα καθαρισμού.
Μέθοδος 3 από 3: Διδασκαλία Ενηλίκων
Βήμα 1. Κατανοήστε ότι η διδασκαλία των ενηλίκων θα είναι πιο δύσκολη
Οι ενήλικες δεν βιάζονται να μάθουν νέα πράγματα και θα είναι πιο δύσκολο να θυμηθούν προφορές και λέξεις που είναι εύκολα κατανοητές για τα παιδιά. Εξάλλου, η διδασκαλία ενηλίκων είναι επίσης μια πολύτιμη εμπειρία. Χρειάζεται μόνο χρόνος και υπομονή.
- Σε αντίθεση με τα παιδιά, οι ενήλικες δεν μπορούν να περνούν ώρες στο μάθημα κάθε μέρα. Εάν εργάζονται και έχουν οικογένειες, θα έχουν μόνο μερικές ώρες την εβδομάδα για να σπουδάσουν. Αυτό θα κάνει τη διαδικασία μάθησης να διαρκέσει περισσότερο.
- Οι ενήλικες που δεν μπορούν να διαβάσουν μπορεί να έχουν άσχημες εμπειρίες που σχετίζονται με το ότι δεν μπορούν να διαβάσουν, οπότε μπορεί να είναι πιο δύσκολο.
Βήμα 2. Δοκιμάστε τις ικανότητές τους
Για να μάθετε πώς να ξεκινήσετε, πρέπει να δοκιμάσετε τις ικανότητες του τρέχοντος μαθητή σας. Οι εξετάσεις μπορούν να γίνουν επαγγελματικά ή ζητώντας από τους μαθητές να διαβάσουν ή να γράψουν κάτι που ήδη γνωρίζουν και να σημειώσουν πού βρίσκεται η δυσκολία.
- Συνεχίστε να μάθετε το επίπεδο του μαθητή σας μέσω της μαθησιακής διαδικασίας.
- Εάν αγωνίζεται με ορισμένες έννοιες ή ικανότητες, χρησιμοποιήστε το ως υπόδειξη για να συγκεντρωθείτε περισσότερο σε αυτές.
Βήμα 3. Κάντε τους να αισθάνονται ασφαλείς
Οι ενήλικες που δεν μπορούν να διαβάσουν συνήθως φοβούνται ότι δεν μπορούν να διαβάσουν. Πολλοί ενήλικες αγωνίζονται επειδή δεν έχουν αυτοπεποίθηση και φοβούνται να σπουδάσουν πολύ αργά. Διδάξτε τους αυτοπεποίθηση και βεβαιωθείτε ότι τίποτα δεν είναι πολύ αργά.
- Βεβαιωθείτε ότι είναι εξοικειωμένοι με την προφορική γλώσσα και προετοιμάστε το λεξιλόγιο για την εκμάθηση της ανάγνωσης.
- Πολλοί ενήλικες έχουν κρύψει την αναγνωστική τους δυσκολία από δασκάλους, οικογένεια και συναδέλφους. Ενημερώστε τους ότι δεν υπάρχει τίποτα για το οποίο να ντρέπεστε και ότι σέβεστε το κουράγιο τους να έρχονται κοντά σας για να μάθουν να διαβάζουν.
Βήμα 4. Χρησιμοποιήστε κατάλληλα υλικά
Όταν διδάσκετε ενήλικες, αναζητήστε υλικό που δεν είναι πολύ παιδικό. Λάβετε υπόψη ότι τα παιδικά βιβλία μπορούν να αποτελέσουν ένα εύκολο υλικό εκκίνησης, καθώς χρησιμοποιούν απλές λέξεις για να δείξουν συνδέσεις μεταξύ μοτίβων γραμμάτων και προφοράς.
- Λάβετε υπόψη ότι εάν χρησιμοποιείτε υλικά που είναι πολύ δύσκολα, μπορεί επίσης να τα παρατήσουν εύκολα.
- Χρησιμοποιήστε υλικά που είναι προκλητικά αλλά μπορούν ακόμα να βοηθήσουν τους μαθητές να αναπτύξουν τις ικανότητες και την αυτοπεποίθησή τους.
Βήμα 5. Κάντε το σχετικό
Προσπαθήστε να χρησιμοποιήσετε υλικό που είναι ενδιαφέρον και σχετικό με τους μαθητές σας. Χρησιμοποιώντας σχετικά υλικά, καθιστάτε τη μαθησιακή διαδικασία λιγότερο δύσκολη και την ενθαρρύνετε επιδεικνύοντας πρακτικές εφαρμογές στην εκμάθηση της ανάγνωσης.
- Δοκιμάστε να χρησιμοποιείτε πινακίδες κυκλοφορίας, άρθρα εφημερίδων ή μενού εστιατορίων κατά την άσκηση.
- Χρησιμοποιήστε την τεχνολογία στέλνοντας στους μαθητές σας μια νέα λέξη που πρέπει να μάθουν μέσω μηνύματος κειμένου. Αυτό θα κάνει τη μαθησιακή διαδικασία ενδιαφέρουσα και σχετική με την καθημερινή ζωή.
Συμβουλές
- Ο καθένας μπορεί να μάθει να διαβάζει, ανεξάρτητα από την ηλικία του ή το επίπεδο σχολικής εκπαίδευσης. Το ένα άτομο πρέπει να βοηθά το άλλο και τα καλά αποτελέσματα προέρχονται από την προθυμία για μάθηση και την υπομονή του δασκάλου διδασκαλίας.
- Οι μαθητές πρέπει να παρακινούνται και να επαινούνται, ανεξάρτητα από την προσπάθεια.
- Οι διαλείπουσες αλλά συχνές διαδικασίες μάθησης μπορεί να είναι πιο χρήσιμες και λιγότερο βαρετές τόσο για τους εκπαιδευτικούς όσο και για τους μαθητές. Η καθημερινή διαδικασία μάθησης έχει αποδειχθεί πιο επιτυχημένη. Συνηθίστε τη διαδικασία έτσι ώστε τα αποτελέσματα να είναι καλά.
- Μια προσέγγιση μπορεί να μην λειτουργεί για όλους τους νέους μαθητές. Συνδυάστε διάφορες μεθόδους.
- Κάντε το σταδιακά.
- Το θέμα της διδασκαλίας πρέπει να είναι ενδιαφέρον. Αυτό είναι σημαντικό. Βεβαιωθείτε ότι οι ιδέες/έννοιες του υλικού του μαθήματος αναγνωρίζονται από τους μαθητές. Μιλήστε για το κείμενο πριν το διαβάσετε.
Προειδοποίηση
- Μια προσέγγιση μπορεί να μην λειτουργεί για όλους τους νέους μαθητές. Συνδυάστε διάφορες μεθόδους.
- Διαφορετικά είδη εκμάθησης ανάγνωσης προγραμμάτων βασίζονται συνήθως σε διαφορετικές μεθόδους. Πρέπει να αποκτήσετε ένα πρόγραμμα βασισμένο στον ήχο για να εργαστείτε με άλλα υλικά που προσελκύουν την προσοχή των μαθητών.
- Παρατηρήστε εάν ο μαθητής δεν μπορεί να κάνει διάκριση μεταξύ γραμμάτων και λέξεων. Εάν έχετε άλλες αναπηρίες, αναζητήστε επαγγελματική βοήθεια για να τις εντοπίσετε ώστε να ξέρετε πώς να τις διδάξετε σωστά.
