Τα προγράμματα σπουδών συχνά περιέχουν κατευθυντήριες γραμμές για τους εκπαιδευτικούς για τη διδασκαλία υλικών και δεξιοτήτων. Υπάρχουν προγράμματα σπουδών με τη μορφή οδικών χαρτών που έχουν γενικό χαρακτήρα, άλλα είναι αρκετά λεπτομερή και έχουν οδηγίες για την καθημερινή μάθηση. Η ανάπτυξη του προγράμματος σπουδών μπορεί να είναι μια αρκετά δύσκολη εργασία, ειδικά αν το εύρος των προσδοκιών είναι αρκετά ευρύ. Όποια και αν είναι η κατάσταση, είναι σημαντικό να ξεκινήσετε με ένα γενικό θέμα και να συμπεριλάβετε περισσότερες λεπτομέρειες σε μεταγενέστερο στάδιο. Τέλος, αξιολογήστε τη δουλειά σας εάν πρέπει να γίνουν αλλαγές.
Βήμα
Μέρος 1 από 3: Βλέποντας τη μεγάλη εικόνα
Βήμα 1. Καθορίστε τους στόχους της ανάπτυξης του προγράμματος σπουδών
Το πρόγραμμα σπουδών πρέπει να έχει σαφή θέματα και στόχους. Τα θέματα θα πρέπει να προσαρμοστούν στην ηλικία του μαθητή και στο περιβάλλον στο οποίο διδάσκεται το πρόγραμμα σπουδών.
- Εάν σας ζητηθεί να σχεδιάσετε ένα μάθημα, ρωτήστε τον εαυτό σας για τον γενικό σκοπό του μαθήματος. Γιατί διδάσκω αυτό το υλικό; Τι πρέπει να γνωρίζουν οι μαθητές; Τι θα μάθουν;
- Για παράδειγμα, όταν δημιουργείτε ένα μάθημα γραφής διακοπών για μαθητές λυκείου, θα πρέπει να σκεφτείτε συγκεκριμένα τι θα λάβουν οι συμμετέχοντες στο μάθημα μετά την ολοκλήρωση του μαθήματος. Ένα παράδειγμα στόχου προγράμματος σπουδών σε αυτήν την περίπτωση είναι να διδάξετε στους μαθητές πώς να γράψουν ένα έργο μιας πράξης.
- Οι εκπαιδευτικοί στα σχολεία συνήθως έχουν ήδη αναθέσει ένα συγκεκριμένο μάθημα, οπότε δεν χρειάζεται πλέον να κάνουν αυτό το βήμα.
Βήμα 2. Επιλέξτε τον σωστό τίτλο
Ανάλογα με τους μαθησιακούς στόχους, ο προσδιορισμός του τίτλου του προγράμματος σπουδών μπορεί να είναι μια άμεση διαδικασία ή ακόμη και να απαιτεί μια ευρύτερη διαδικασία σκέψης. Το πρόγραμμα σπουδών για τους μαθητές που θα αντιμετωπίσουν το UAN μπορεί να ονομαστεί "The UAN Preparatory Curriculum". Εν τω μεταξύ, προγράμματα που έχουν σχεδιαστεί για την υποστήριξη εφήβων με διατροφικές διαταραχές μπορεί να χρειάζονται ένα όνομα που θα πρέπει να εξεταστεί βαθύτερα. Ένα όνομα που απευθύνεται στους νέους και είναι ευαίσθητο στις ανάγκες τους.
Βήμα 3. Καθορίστε το χρονοδιάγραμμα
Συζητήστε με τον επόπτη σας για το χρονικό διάστημα που θα χρειαστεί για να διδάξετε αυτό το μάθημα. Υπάρχουν μαθήματα που διαρκούν ένα ολόκληρο έτος, μερικά είναι μόνο ένα εξάμηνο. Εάν δεν διδάσκετε σε σχολείο, μάθετε για το χρόνο που διατίθεται στην τάξη σας. Μόλις γνωρίζετε το χρονοδιάγραμμα, αρχίστε να οργανώνετε το πρόγραμμα σπουδών σας σε μικρότερα τμήματα.
Βήμα 4. Προσδιορίστε το υλικό που μπορεί να παραδοθεί στον καθορισμένο χρόνο
Χρησιμοποιήστε τις γνώσεις σας για τους μαθητές (ηλικία, ικανότητα κ.λπ.) και τη γνώση του περιεχομένου του υλικού για να διατυπώσετε ποιες πληροφορίες μπορούν να παραδοθούν εντός του καθορισμένου χρονικού πλαισίου. Δεν χρειάζεται να προγραμματίσετε ακόμα δραστηριότητες, αλλά μπορείτε να αρχίσετε να σκέφτεστε πιθανές δραστηριότητες.
- Εξετάστε τον αριθμό των προσωπικών συναντήσεων με τους μαθητές. Τα μαθήματα των οποίων η συχνότητα είναι μία ή δύο φορές την εβδομάδα θα έχουν διαφορετικά αποτελέσματα από τα μαθήματα που είναι πρόσωπο με πρόσωπο κάθε μέρα.
- Για παράδειγμα, φανταστείτε ότι αναπτύσσετε ένα πρόγραμμα θεάτρου. Υπήρχε μια σημαντική διαφορά μεταξύ ενός δίωρου μαθήματος που είχε συναντήσεις πρόσωπο με πρόσωπο μία φορά την εβδομάδα για τρεις εβδομάδες και του ίδιου δίωρου μαθήματος που είχε συναντήσεις πρόσωπο με πρόσωπο κάθε μέρα για τρεις μήνες. Σε τρεις εβδομάδες, ίσως μπορέσετε να κάνετε ένα παιχνίδι 10 λεπτών. Εν τω μεταξύ, τρεις μήνες μπορεί να είναι αρκετοί για να γίνει ένα πλήρες θεατρικό έργο.
- Αυτό το βήμα μπορεί να μην ισχύει για όλους τους εκπαιδευτικούς. Τα δημοτικά σχολεία συχνά ακολουθούν τα εθνικά πρότυπα εκπαίδευσης, τα οποία περιέγραψαν τα θέματα που θα καλυφθούν κατά τη διάρκεια ενός έτους. Οι μαθητές θα δώσουν εξετάσεις στο τέλος του έτους, οπότε υπάρχει μεγάλη πίεση να καλυφθούν τα πάντα σύμφωνα με τα καθιερωμένα πρότυπα.
Βήμα 5. Καταιγισμός ιδεών για να καθορίσετε το επιθυμητό αποτέλεσμα
Καταγράψτε όλο το υλικό που πρέπει να μελετήσουν οι μαθητές και τις ικανότητες που πρέπει να διαθέτουν στο τέλος του μαθήματος. Είναι πολύ σημαντικό να έχουμε σαφείς στόχους, οι οποίοι καθορίζουν όλες τις δεξιότητες και τις γνώσεις που θα αποκτήσουν οι μαθητές. Χωρίς αυτούς τους στόχους, δεν θα μπορείτε να αξιολογήσετε την αποτελεσματικότητα των μαθητών ή του προγράμματος σπουδών.
- Για παράδειγμα, σε ένα σεμινάριο θεατρικών έργων κατά τη διάρκεια των διακοπών, μπορεί να θέλετε οι μαθητές να μάθουν πώς να γράφουν σενάρια, να αναπτύσσουν καλούς χαρακτήρες και να δημιουργούν ιστορίες.
- Οι εκπαιδευτικοί που εργάζονται σε δημόσια σχολεία πρέπει να ακολουθούν το εθνικό πρότυπο πρόγραμμα σπουδών που έχει ορίσει η κυβέρνηση. Στις Ηνωμένες Πολιτείες, τα περισσότερα κράτη έχουν υιοθετήσει τα Κοινά Κεντρικά Πρότυπα Πολιτείας, τα οποία περιγράφουν λεπτομερώς τις δεξιότητες και τις γνώσεις που πρέπει να διαθέτουν οι μαθητές του K-12 (νηπιαγωγείου έως γυμνασίου) στο τέλος κάθε σχολικού έτους.
Βήμα 6. Μελετήστε το υπάρχον πρόγραμμα σπουδών για έμπνευση
Ελέγξτε στο Διαδίκτυο για προγράμματα σπουδών που έχουν αναπτυχθεί στον τομέα σας. Εάν εργάζεστε σε σχολείο, συμβουλευτείτε άλλους εκπαιδευτικούς και επιβλέποντες για το πρόγραμμα σπουδών του προηγούμενου έτους. Θα έχετε ευκολότερο να αναπτύξετε το δικό σας πρόγραμμα σπουδών εάν έχετε ήδη παραδείγματα.
Μέρος 2 από 3: Συμπλήρωση λεπτομερειών
Βήμα 1. Δημιουργήστε ένα πρότυπο
Συνήθως ένα πρόγραμμα σπουδών διαμορφώνεται γραφικά για να παρέχει χώρο για κάθε στοιχείο του προγράμματος σπουδών. Ορισμένα ιδρύματα απαιτούν από τους εκπαιδευτικούς να χρησιμοποιούν τυποποιημένα πρότυπα. Βεβαιωθείτε ότι έχετε κατανοήσει τις προσδοκίες του εκπαιδευτικού ιδρύματος από εσάς. Εάν δεν παρέχονται πρότυπα, βρείτε τα στο διαδίκτυο ή δημιουργήστε τα δικά σας. Τα πρότυπα θα σας βοηθήσουν να διατηρήσετε το πρόγραμμα σπουδών σας οργανωμένο και ευπαρουσίαστο.
Βήμα 2. Προσδιορίστε τις ενότητες του προγράμματος σπουδών
Οι ενότητες ή τα θέματα, είναι τα κύρια θέματα που εμπίπτουν στο πεδίο του προγράμματος σπουδών. Οργανώστε τα αποτελέσματα της καταιγίδας ιδεών ή των εθνικών προτύπων εκπαίδευσης σε ολόκληρα μέρη και ακολουθήστε μια λογική σειρά. Γενικά, οι μονάδες δημιουργούν μεγάλες ιδέες όπως αγάπη, πλανήτες ή ισότητα. Ο αριθμός των ενοτήτων στο πρόγραμμα σπουδών μπορεί να διαφέρει ανάλογα με το πρόγραμμα σπουδών. Επιπλέον, ο χρόνος εκμάθησης μπορεί να διαρκέσει μία εβδομάδα ή οκτώ εβδομάδες.
Ο τίτλος ενότητας μπορεί να αποτελείται από μία λέξη ή μία σύντομη πρόταση. Μια ενότητα για την ανάπτυξη χαρακτήρων, για παράδειγμα, θα μπορούσε να έχει τον τίτλο "Δημιουργία εμβυθιστικών χαρακτήρων"
Βήμα 3. Προετοιμάστε μια κατάλληλη μαθησιακή εμπειρία
Μόλις έχετε ένα καλά οργανωμένο σύνολο ενοτήτων, αρχίστε να σκέφτεστε τον τύπο και το περιεχόμενο του υλικού, καθώς και την εμπειρία που θα χρειαστούν οι μαθητές για να κατανοήσουν κάθε θέμα. Αυτό μπορεί να περιλαμβάνει σχολικά βιβλία που πρέπει να χρησιμοποιηθούν, κείμενα προς ανάγνωση, έργα, συζητήσεις και ταξίδια.
Να θυμάστε πάντα τους μαθητές σας. Κατανοήστε ότι υπάρχουν πολλοί τρόποι με τους οποίους οι μαθητές μπορούν να βοηθήσουν στην απόκτηση δεξιοτήτων και γνώσεων. Προσπαθήστε να επιλέξετε βιβλία, πολυμέσα και δραστηριότητες που μπορούν να εμπλέξουν τους μαθητές σε αυτά
Βήμα 4. Γράψτε τις βασικές ερωτήσεις για κάθε ενότητα
Κάθε ενότητα απαιτεί δύο έως τέσσερις γενικές ερωτήσεις που πρέπει να διερευνηθούν μόλις διδαχθεί η ενότητα. Οι θεμελιώδεις ερωτήσεις θα καθοδηγήσουν τους μαθητές να κατανοήσουν τα πιο σημαντικά μέρη του θέματος. Τέτοιες ερωτήσεις είναι συχνά μεγαλύτερες ερωτήσεις, οι οποίες δεν μπορούν να απαντηθούν σε ένα μόνο μάθημα.
Για παράδειγμα, η βασική ερώτηση για μια ενότητα προγράμματος σπουδών λυκείου για κλάσματα μαθηματικών είναι: "Γιατί το αποτέλεσμα μιας διαίρεσης δεν είναι πάντα μικρότερο από τον αριθμό που διαιρείται;" Το βασικό ερώτημα για μια ενότητα σχετικά με την ανάπτυξη χαρακτήρων μπορεί να είναι: "Πώς μπορούν οι αποφάσεις και οι ενέργειες ενός ατόμου να αποκαλύψουν πτυχές της προσωπικότητάς του;"
Βήμα 5. Δημιουργήστε μαθησιακούς στόχους για κάθε ενότητα
Οι μαθησιακοί στόχοι είναι συγκεκριμένα πράγματα που οι μαθητές πρέπει να κατανοήσουν ή να είναι σε θέση να κάνουν στο τέλος της ενότητας. Είχατε ήδη κάποια από αυτά στο μυαλό σας όταν κάνατε ιδέες για τη διδασκαλία και τη μάθηση στην τάξη, τώρα πρέπει να γίνετε πιο συγκεκριμένοι. Καθώς γράφετε τους στόχους της μελέτης σας, λάβετε υπόψη αυτές τις σημαντικές ερωτήσεις. Τι απαιτεί να γνωρίζει το κράτος από τους μαθητές; Πώς πρέπει να σκέφτονται οι μαθητές για αυτό το θέμα; Τι θα μπορούν να κάνουν οι μαθητές; Μπορείτε συχνά να προσδιορίσετε τους μαθησιακούς στόχους από τα εθνικά πρότυπα εκπαίδευσης.
Χρησιμοποιήστε τον κανόνα "Ο μαθητής θα είναι σε θέση να κάνει". Εάν βρείτε ένα αδιέξοδο στη διαδικασία, δοκιμάστε να ξεκινήσετε κάθε μαθησιακό στόχο με τον κανόνα "Οι μαθητές θα μπορούν να κάνουν …" Αυτός ο κανόνας μπορεί να χρησιμοποιηθεί στο πλαίσιο της εξειδίκευσης ή της κυριαρχίας του υλικού. Για παράδειγμα, "Οι μαθητές θα μπορούν να κάνουν μια γραπτή ανάλυση δύο σελίδων για τους λόγους πίσω από τον Αμερικανικό Εμφύλιο Πόλεμο." Αυτό απαιτεί από τους μαθητές να κατανοήσουν τις πληροφορίες (διάφορες αιτίες του Εμφυλίου Πολέμου), καθώς και να επεξεργαστούν τις πληροφορίες (γραπτή ανάλυση)
Βήμα 6. Συμπεριλάβετε ένα σχέδιο αξιολόγησης
Η μαθησιακή απόδοση των μαθητών πρέπει να αξιολογηθεί. Σκοπός της αξιολόγησης είναι να ενημερώσει τους μαθητές εάν έχουν καταφέρει να κατανοήσουν το περιεχόμενο του υλικού, καθώς και να βοηθήσει τους εκπαιδευτικούς να μάθουν εάν έχουν πετύχει να μεταφέρουν το περιεχόμενο του υλικού. Επιπλέον, η αξιολόγηση βοηθά τους εκπαιδευτικούς να καθορίσουν εάν πρόκειται να γίνουν αλλαγές στο μέλλον στο πρόγραμμα σπουδών που διδάσκεται. Υπάρχουν πολλοί τρόποι αξιολόγησης της μαθησιακής απόδοσης των μαθητών. Η αξιολόγηση πρέπει επίσης να υπάρχει σε κάθε ενότητα προγράμματος σπουδών.
- Χρησιμοποιήστε διαμορφωτική αξιολόγηση. Η διαμορφωτική αξιολόγηση είναι μια μικρότερη και πιο άτυπη αξιολόγηση για τη δημιουργία ανατροφοδότησης στη μαθησιακή διαδικασία. Αν και η διαμορφωτική αξιολόγηση έχει γίνει μέρος του καθημερινού σχεδίου μαθήματος, μπορεί επίσης να συμπεριληφθεί στην περιγραφή της ενότητας του προγράμματος σπουδών. Τα παραδείγματα περιλαμβάνουν καταχωρήσεις ημερολογίου, κουίζ, κολάζ ή σύντομες γραπτές απαντήσεις.
- Χρησιμοποιήστε συνοπτική αξιολόγηση. Η συνοπτική αξιολόγηση πραγματοποιείται μετά την ολοκλήρωση του θέματος. Αυτό το είδος αξιολόγησης είναι σκόπιμο να δοθεί στο τέλος μιας ενότητας ή στο τέλος μιας σειράς δραστηριοτήτων διδασκαλίας και μάθησης. Παραδείγματα αθροιστικών αξιολογήσεων είναι οι εξετάσεις, οι παρουσιάσεις, οι παραστάσεις, οι εργασίες ή τα χαρτοφυλάκια. Η συνοπτική αξιολόγηση περιλαμβάνει την προσέγγιση συγκεκριμένων λεπτομερειών για την απάντηση βασικών ερωτήσεων ή τη συζήτηση ενός μεγαλύτερου θέματος.
Μέρος 3 από 3: Εφαρμογή του Προγράμματος Σπουδών
Βήμα 1. Χρησιμοποιήστε το πρόγραμμα σπουδών για να προγραμματίσετε μαθήματα
Ο προγραμματισμός μάθησης είναι συνήθως ξεχωριστός από τη διαδικασία ανάπτυξης του προγράμματος σπουδών. Αν και πολλοί εκπαιδευτικοί γράφουν το δικό τους πρόγραμμα σπουδών, αυτό δεν συμβαίνει πάντα. Μερικές φορές το άτομο που γράφει το πρόγραμμα σπουδών είναι διαφορετικό από το άτομο που θα το διδάξει. Ανεξάρτητα από τις περιστάσεις, βεβαιωθείτε ότι οι κατευθυντήριες γραμμές στο πρόγραμμα σπουδών χρησιμοποιούνται για τον καθορισμό του προγραμματισμού των μαθημάτων.
- Μεταφέρετε τις απαιτούμενες πληροφορίες από το πρόγραμμα σπουδών στο σχέδιο μαθήματος. Συμπεριλάβετε τον τίτλο της ενότητας, τις βασικές ερωτήσεις και τους στόχους της ενότητας που διδάσκονται κατά τη διαδικασία διδασκαλίας και μάθησης.
- Διασφαλίστε ότι οι στόχοι των δραστηριοτήτων διδασκαλίας και μάθησης είναι σε θέση να καθοδηγήσουν τους μαθητές στην επίτευξη διαφόρων στόχων της ενότητας του προγράμματος σπουδών. Οι στόχοι των δραστηριοτήτων διδασκαλίας και μάθησης είναι παρόμοιοι με τους στόχους της ενότητας του προγράμματος σπουδών, αλλά πρέπει να είναι πιο συγκεκριμένοι. Να θυμάστε ότι οι μαθητές πρέπει να είναι σε θέση να ολοκληρώσουν αυτούς τους στόχους στο τέλος των δραστηριοτήτων διδασκαλίας και μάθησης. Για παράδειγμα, το "Οι μαθητές είναι σε θέση να εξηγήσουν τις τέσσερις αιτίες του Εμφυλίου Πολέμου" είναι αρκετά συγκεκριμένο για να εφαρμοστεί σε μια δραστηριότητα διδασκαλίας και μάθησης.
Βήμα 2. Διδάξτε και παρατηρήστε τη μάθηση
Αφού ολοκληρώσετε το πρόγραμμα σπουδών, εφαρμόστε το πρόγραμμα σπουδών. Δεν θα ξέρετε αν το πρόγραμμα σπουδών είναι επιτυχές ή όχι αν δεν το δοκιμάσετε με πραγματικούς δασκάλους και μαθητές. Δώστε πάντα προσοχή στον τρόπο με τον οποίο οι μαθητές ανταποκρίνονται σε θέματα, μεθόδους διδασκαλίας, αξιολογήσεις και μάθηση.
Βήμα 3. Κάντε αναθεωρήσεις
Αναλογιστείτε πώς ανταποκρίνονται οι μαθητές στο υλικό. Ο προβληματισμός μπορεί να γίνει στη μέση της διαδικασίας ή αφού ολοκληρωθεί ολόκληρη η σειρά εκμάθησης. Ορισμένα σχολεία περιμένουν έως και αρκετά χρόνια για να αναθεωρήσουν το πρόγραμμα σπουδών. Ωστόσο, χρειάζεται πάντα αναθεώρηση γιατί τα πρότυπα, η τεχνολογία και οι μαθητές αλλάζουν πάντα.
- Κάντε τις βασικές ερωτήσεις γιατί αναθεωρείτε το πρόγραμμα σπουδών. Κατάφεραν οι μαθητές να επιτύχουν τους μαθησιακούς στόχους; Είναι σε θέση να απαντήσουν σε βασικές ερωτήσεις; Οι μαθητές πληρούν τα εθνικά πρότυπα; Είναι οι μαθητές έτοιμοι να μάθουν έξω από την τάξη; Εάν όχι, σκεφτείτε να αναθεωρήσετε το περιεχόμενο, το στυλ διδασκαλίας και τη σειρά του υλικού.
- Μπορείτε να αναθεωρήσετε οποιαδήποτε πτυχή του προγράμματος σπουδών, αλλά στη συνέχεια όλες οι πτυχές πρέπει να ευθυγραμμιστούν. Θυμηθείτε ότι τυχόν αναθεωρήσεις που κάνετε σε γενικά θέματα θα αντικατοπτρίζονται και σε άλλες ενότητες. Για παράδειγμα, εάν αλλάξετε το θέμα μιας ενότητας, θυμηθείτε να γράψετε τις βασικές ερωτήσεις, στόχους και αξιολογήσεις.
